摩西幻覺就是明明知曉正確答案，卻不善於察覺錯誤信息，非但不善於察覺錯誤信息，甚至會在其他情境裡沿用這些錯誤信息。
摩西把動物帶上方舟時，每種動物帶了幾隻？
這個問題其實本身就是有問題的，
我們都知道傳說造方舟的人是諾亞而非摩西，但我們還是會本能的回答2只，
而無視了這句話裡本身存在的事實錯誤。
心理學家把這一現象成為摩西幻覺。
下面我們深入談談——“講道理”的背後邏輯是什麼？
什麼是摩西幻覺？
明明知曉正確答案，卻不善於察覺錯誤信息。
非但不善於察覺錯誤信息，甚至會在其他情境裡沿用這些錯誤信息。
人類天生不擅長核對事實，明辨是非，非常容易被八卦、新聞、社交和公眾信息裡的內容給“誤導”或“被動接受”，卻不帶任何【批判】意識。
潛意識裡明知很多信息未被公正合理的消化和處理，但是依舊深受干擾而不自知。
很多時候人們明知正確信息，也常常會在一些本身就是一個問題的題目裡發現本身攜帶的錯誤，但是卻直接跳入選擇”正確答案“而選擇忽略這個錯誤信息，還自以為是關注到了本質而不是鑽牛角尖。
摩西幻覺在大眾教育裡的體現和危害有哪些？
很多學生剛開始都會犯這種【錯誤】：
比如讀題的時候發現題目裡有錯誤，跟老師指出，老師會說：你知道錯了就好了，不要去管，直接做題；如果你堅持說要改正這個錯誤，老師還會批評你說你鑽牛角尖，不把精力用在大題上，不好好學習就知道找問題等；
又比如說你在看課本的時候發現了課本里的錯誤或者答案和課本里不一樣，你跟老師指出來，老師或者跟你說課本一定是正確的，一定是你做錯了；要不就是跟你說，不要管課本里的錯誤，你把公式、概念掌握好用到做題裡就好了。
再者，如果你對書裡的一些語句的表達上存在一些質疑，在理解上出現偏差的時候，跟老師說比如這樣這樣表達這個概念會更準確直觀，老師只會一笑置之不加理會，甚至覺得荒謬吧。
以上這些問題發生在中國教育裡比比皆是而且後果非常嚴重。
老師的這種對待方式嚴重阻礙了孩子好奇心的發展，制約了孩子對探索的執著，還制止了孩子的批判思想。
這是完完全全錯誤而且耽誤孩子一輩子的做法！
這就是【摩西幻覺】展現的“知識忽視”。
人們具備相關知識，在該用的時候沒用上或者在發現問題的時候選擇自動忽略，久而久之真的會去認可這個錯誤信息，甚至能讓對一個觀點的正確信息和錯誤信息同時存在自己的腦海裡隨意切換。
摩西幻覺的深層次原因是什麼？
為何人類如此不擅長留意錯誤和不實信息呢？
有兩種心理機制參與其中。
1.人們傾向於相信事情是真的。
眼見為實，很多人都把所見所聞的大部分事情認為是正確的、真實的。
2.只要信息和真相足夠接近或並沒有太大沖突，人們就願意接受它是正確的。
有時候人們為了保持交流的連貫性，只要信息“還行”就會過，比如說日常溝通裡的一些小口誤（你今天穿了黑色的褲子，事實上是藏藍色的裙褲），人們更樂於忽略小錯誤不去糾正。但同時，如果信息中的錯誤顯而易見，人們還是不會輕易放過的，比如人們不會回答“奧巴馬把動物帶上方舟時，每種動物帶了2只”。
我們的以上兩種心理特徵讓我們輕易相信錯誤信息和虛假宣傳。
標出問題，能減少摩西幻覺對我們的影響嗎？
學習更多專業知識能夠有些許幫助，但這並不能從根本上去解決我們的【輕信問題】。
可能你會覺得如果有更多時間來處理所接受的信息，應該會更容易發現其中的問題。
但是事實上，人們並不會利用提供的更多時間去察覺錯誤並避開錯誤，反而更容易運用這些【錯誤信息】了。
這時候想到了我們小時候經常用的方式，把文中的錯誤信息標紅應該能加深我們隊錯誤知識的注意並規避他們的危害。
而真實情況是，我們真的多加留心錯誤信息後反而用錯誤信息取代了自己腦中的正確信息並順其自然的應用了。
所以你發現，標出問題並強調問題的時候，人們反而更容易受錯誤信息的影響。
那麼到底如何降低摩西幻覺對我們的危害呢？
扮演專業糾錯員
當專業糾錯員收到指示要校對故事並標記處不實信息時，他們更不容易對錯誤信息走心。
同理，當專業糾錯員需要逐句判斷信息是都靠譜時，他們也更不容易被誤導。
察覺到錯誤並改正錯誤是非常困難的，因為他需要我們克服自己大腦處理信息的習慣，僅僅靠批判性思維不足以根治這些習慣。
所以我們一定要不斷的刻意練習，降低摩西幻覺對我們的危害。
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