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家有處於叛逆期的孩子，一定讓人頭痛不已。諸如“孩子不聽話，你讓他幹什麼偏不做，凡事都和你對著幹。”還有呈現網癮早戀、逃課厭學、離家出走、夜不歸宿、親情冷淡、自大不自信等行為表現。孩子之所以會呈現叛逆心思，這與家長的教育方式大有關係。在這個特殊時期內，如何處理這個矛盾呢？怎樣辦？有沒有捷徑可走？如何協助他們渡過風險的叛逆期？
一、叛逆的構成與表現特徵 青少年正處於心思的“過渡期”，其獨立認識和自我認識日益加強，迫切希望解脫成人的監護。他們支持成人把本人當“小孩”，而以成人自居。為了表現本人的 “特殊”，就對任何事物都傾向於批判的態度。正是由於他們感到或擔憂外界無視了本人的獨立存在，才發生了叛逆心思，從而用各種手腕、辦法來確立“自我”與外界的對等位置。 其實早在孩子2歲多的時分，就開端有了本人的思想了，不會控制本人的心情，有時會忽然發飆，讓你感到不好管，此為讓人頭疼的人生第一個叛逆期。這時，如若縱容孩子，會形成任性和逆反心思；家長對孩子要求過於苛刻，孩子難以到達，容易發生逆反心思和抵抗行為，一朝一夕，變得任性。此外，理想生活中做父母的在家庭教育中最容易犯的缺點就是不顧及孩子的感受和自尊，在外人面前不給孩子留面子，也容易形成孩子的逆反，殊不知，過度嚴峻或不尊重孩子也會形成叛逆的結果。而孩子長到13—16歲時，又處於一個更為激烈對抗的青春叛逆期，這是青少年生長進程中心思“過渡期”，其獨立認識和自我認識日益加強，迫切希望解脫成人的監護。他們支持成人把本人當“小孩”，而以成人自居。為了表現本人的 “特殊”，就對任何事物都傾向於批判的態度。正是由於他們感到或擔憂外界無視了本人的獨立存在，才發生了叛逆心思，從而用各種手腕、辦法來確立“自我”與外界的對等位置。叛逆心思雖然說不上是一種非安康的心思，但是當它反響激烈時卻是一種失常的心思。青少年叛逆行為，出現如下一些共同的特點： 1、年齡特點——14歲左右是青少年叛逆行為的頂峰年齡。 2、性別特點——具有叛變性情的先生當中，男生多於女生。 3、教育特點——學習成果差的先生要比學習成果好的先生愈加叛變。 4、誘因特點——次要表如今家長和孩子，教師和孩子之間的劇烈對立。 5、行為特點——叛變的青少年大多不計較行為結果，做出某些非常極端的事情，如臨時在網吧，甚至能夠漂泊乞討、賭博、停止守法立功活動等等。
二、成功一定無方法，失敗一定有緣由。1、錯誤的教育方式。從小開端，讓孩子曉得世界上有規矩這個詞。過度溺愛就是溺愛，就是縱任和嬌慣小孩子，這樣很快就養成任性的心思，當前孩子會處處以他（她）團體自我為中心為所欲為，一直提一些不合理的要求並不時晉級和不服管束。我們可以留意察看他們日常生活表現，隨時教育，及時予以糾正。2、孩子身上呈現叛逆的景象，不要少見多怪，每團體都會閱歷這種叛逆期，當然要堅持冷靜的看待。所以父母要多察看，多諒解孩子，要曉得教育孩子已不能再靠施以拳頭暴力和辱罵等複雜粗獷的方式，要文明，要變革，要有涵養，要掌握古代教育理念知識，才幹做一個好父母，才幹讓孩子走好，走對青春期這一段人生的必閱歷程。3、允許他失敗，閱歷磨練和波折。你既允許他去做事情，就要允許他失敗，這是整個教育進程中很重要的一個環節。回想第一次做事，我們也不一定做得很棒。所謂“吃一塹，長一智”，誰沒閱歷過失敗或是做差錯事呢？或許你本人做的第一件事能夠更可笑、甚至比孩子更愚笨。我們都是這樣學會做事才生長的。孩子的生長進程也是這樣。假如我們想到我們的孩子也許會犯錯，孩子果真犯錯了，我們還應該發怒瑪？成績在於我們若允許他失敗，我們就不會憤恨。關於孩子遇到了特別有興味的事情想做，要允許他去做。前提是合規合法、合理合情、有所節制。也無需過於擔憂會影響孩子當前的出路。4、走入孩子的內心世界，多跟孩子在一同遊玩，吃飯，郊遊、遊覽，與孩子多一些親子活動，讓本人多理解孩子一些，成為孩子的好冤家。把義務變為風趣的遊戲，在遊戲裡彼此的心是抓緊的。從遊戲中，能感受單方的心境，失掉額定的情感交流與瞭解也是不錯的，這樣更有利於孩子承受你的指教和引導。5、多跟孩子的教師或其他先生的家長一同交流，溝通，看看他們教育孩子有什麼好的想法跟正確的方式。為片面理解孩子各方面的狀況，可以經過不同方式跟孩子的教師溝通交流，曉得孩子在學校裡的表現如何，曉得教師的住址手機電話，方便跟孩子做思想任務。6、這個時期內，我們大人在作家庭外部事務的決策時，無妨也約請他們也參加出去，聽聽他們的想法。一來讓他們感遭到他們是家裡的一員，正確的意見若被採用，獲得我們認同，對他們也是一種生活錘鍊；二來讓他們感受一下大人的壓力，感受與大人的意見相比擬，就是思索片面和成熟與否。三、需求特別留意的幾個方面“都說父母是孩子的第一任導師”，孩子的一切缺點、缺陷、壞習氣，都可以十分容易地在其父母身上找到答案……子女教育出了成績，不要那麼強硬的態度，比方罵孩子，打孩子，趕著孩子糾正。由於這個是不能夠短工夫完成的，需求一個進程。不要全盤否認了孩子的一切優秀。由於他們盼望失掉你們的鼓舞跟協助。說話的語氣不要帶著火藥味，比方說，你一定要……你必需要……記得你們彼此是什麼關係，要學會尊重。千萬不要當眾侮辱、和打罵孩子，使他們的自尊心遭到損傷，也忌諱動輒就說：“我拿你沒方法”“把你送人、我不要你了”“去街頭要飯、掃渣滓”“不認你這個孝子”“懊悔生下了你”……謹記，說這種話，既標明你能幹，也表示你無法。你在向他逞強，也等於在通知他你很失敗。這不只會影響你在他心中的位置，還會影響他當前對人生的選擇，愈加自強不息——我們需求做的就是反思：我們曾給予了孩子的什麼......孩子生活在關愛中，他便學會了感恩。孩子生活在溺愛中，他便學會了王道。孩子生活在認可中，他便學會了自信。孩子生活在閒適中，他便學會了懶散。孩子生活在和藹中，他便學會了尊重。孩子生活在敵意中，他便學會了爭鬥。孩子生活在表揚中，他便學會了感謝。孩子生活在批判中，他便學會了譴責。孩子生活在忍受中，他便學會了耐煩。孩子生活在挖苦中，他便學會了害臊。孩子生活在公道中，他便學會了公正。孩子生活在埋怨中，他便學會了蛻化。孩子生活在分享中，他便學會了大方。孩子生活在恐懼中，他便學會了憂慮。孩子生活在鼓舞中，他便學會了努力。孩子生活在炫耀中，他便學會了驕狂。孩子生活在靜謐中，他便收斂了頑皮。孩子生活在謊話中，他便學會了詐騙。孩子生活在貧寒中，他便學會了自強。孩子生活在豪華中，他便學會了吃苦。孩子生活在感性中，他便學會了抑制。孩子生活在暴力中，他便學會了野蠻。孩子生活在規則中，他便學會了自律。孩子生活在否認中，他便學會了保持。孩子生活在供認中，他便學會了鬥爭。孩子生活在侮辱中，他便學會了無恥。孩子生活在體諒中，他便學會了饒恕。孩子生活在同情中，他便學會了憐惜。孩子生活在友誼中，他便學會了生活中如何與人相處。孩子生活在真誠中，他便置信這是世界上最好的中央。四、青春期，千萬不要跟孩子較勁。最初，借《10-16歲叛逆期2,千萬別和青春期較勁》一書內容簡介為完畢語——青春期的孩子是八九點鐘的太陽，假如你跟他較勁，那麼陽光也會相形見絀；青春期的孩子是未綻放的花苞，假如你跟他較勁，那麼再美麗的花苞也無法優雅綻放；青春期的孩子是一棵青澀樹苗，假如你跟他較勁，那麼小樹的枝幹只能歪曲生長，不再蜿蜒；青春期的孩子是行將步入社會的生力軍，假如你跟他較勁，那麼他將得到那份積極熾熱的動力；青春期的孩子是我們的寶貝，假如你跟他較勁，那麼還有誰來愛我們的孩子呢？讓我們揭開“不較勁”的秘訣，讓叛逆的青春期孩子重返父母暖和的懷抱。
卡子哥看世界
叛逆期是每個人都要經歷的階段，人生共有三次叛逆期，分別是：2歲左右自我意識形成的時期；8歲左右小大人時期；13歲左右的青春期。這幾個時期讓父母頭疼，孩子痛苦，親子關係的衝突不斷，很多家長真的是談叛逆期而色變，這個時期真的那麼可怕嗎？
三個時期綜合起來不難發現他們都有一個共同的特性，就是家長口中常說的：孩子不聽話！一句不聽話，其實內含著家長與孩子兩種思想、觀念的衝突。叛逆的孩子並不是壞孩子，這只是孩子成長的必經階段，是孩子自我認知系統成長的一個必然的結果。作為家長要正確的面對孩子的這個時期，給予更多的耐心、包容，關鍵是允許孩子試錯。
對叛逆期的孩子進行適當的放手，可以避免孩子在人生的路上走過多的彎路。
一、保護性撞牆，讓孩子懂得反省與反思
隨著孩子自我認知的完善，自我獨立的分析力與判斷力在逐漸成熟時，他會按自己的分析理解來做事情，而不會再對家長的話言聽計從。他想要擁有更多更豐富的體驗，即便知道結果是失敗的，他也要選擇去嘗試。這時家長只需要判斷此事的危險係數，特別危險的要阻止。對於一般性的事物，可儘可能的去降低危險性，做好相應的保護措施，在相對安全的範圍內允許孩子去嘗試。
成功了，會另孩子自信大增；失敗了，也會激發起孩子的自我反省意識，他會去總結失敗的原因，為下一次的成功積累經驗。
二、父母做好幫助者，不做審判官
當孩子失敗了，家長無需去責備、數落審判他，不要以孩子的失敗來證明自己的判斷是多麼的正確，這樣只會激起孩子下一次準備充分的叛逆，直到證明了家長的失敗與錯誤。
此時家長只要給予接納，安慰與鼓勵，及時做好孩子的幫助者和支持者，才會讓孩子對你更加信服和尊重，下一次他才願意去聽取家長的意見與建議。
兒童教養指導專家
任何一個“問題孩子”的內心，都隱藏著“求救”的渴望，也隱藏著一個隱秘的線索。只要我們看到這種“渴望”，檢視並找到這個線索，破解孩子的心理需求，走到孩子的心裡去，孩子表面的叛逆就會無聲無息的化解。
叛逆的孩子，往往是因為之前積壓了太多被剝奪、被強迫、被髮洩情緒的痛苦，孩子出於生存本能，在沒有力量對抗的時候，往往是儘量討好父母的，這通常意味著他們要壓抑自己真實的感受和需求，一旦自我意識爆發，他們就會通過反抗來捍衛做自己的權利，出現叛逆行為。反過來，如果親子互動中父母一直能尊重孩子的心理需求，用孩子需要的方式去愛她，那麼孩子未必會叛逆的。
其實“叛逆”這件事，更多是控制慾強的父母給正常孩子貼的不當標籤。“叛逆”的根源，在於父母過於控制。所以，父母不要給孩子貼標籤，孩子的性格習慣本就在不斷形成和發展中，貼標籤不僅會引起孩子的叛逆，更傷害了孩子的自尊心。
如果想給孩子貼標籤那就要貼好的，告訴孩子他是個上進的、勇敢的、陽光的、有愛心的、有禮貌……的孩子，如果孩子出現負面的性格傾向或有不好的習慣，父母第一要做的是幫助其尚處在不嚴重的情況下進行改正，鼓勵他鍛鍊他。
樹雲說育兒
芒果三月
所謂叛逆期，其實是人為的一個稱呼。
人有兩個斷乳期，第二個斷乳期就是所謂叛逆期，在這個階段，身體發育，社會交往拓寬，有自己的思想，不願意父母很多的干涉自己。而父母依然用過去的粗暴的，不尊重的，否認的方式去對待孩子，就會出現孩子的叛逆。
1.理解孩子，尊重孩子，聆聽孩子內心深處聲音
2.溫柔的堅持
3.用孩子需要的方式愛孩子，而不是自己的方式
4.相信孩子
5.接納，包容孩子
