日本的孩子是“民族家庭”的一員。所有的日本兒童都受到全社會的照顧，所有的日本成年人都幫助教授社會的規範和習俗。日本人的價值觀強調群體而不是個人。日本的孩子被教導要盡力做到最好，但不要試圖從群體中脫穎而出。學生們既要互相支持，又要批評(羞辱)那些不夠努力的人。
在學校
當一個孩子進入小學，便獲取了一套來自學校對他的期望。日本的許多小學都有這樣的目標:努力堅持、善良、強壯健康、勤奮學習。
學校環境是學校理念和課堂規則的反映。
廣島小學教育目標的例子：
學校主要負責以下方面的教育和發展:(1)德智體全面發展、綜合素質好、善於判斷、創造性思維的兒童;(2)與社會和共同利益團結一致的兒童。
廣島一年級教室的牆上展示了以下的教室規則：
1．是快樂的
2．是活躍的
3．有熱情的
4．愉悅微笑
5．享受你的生活
日本的小學課程旨在支持兒童的社會生活，並培養作為日本公民的意識。教育、科學和文化部設立了以兒童發展為重點的初級道德和社會研究教育的目標：尊重所有人的自由，對自己的事情負責。
德育課程的四個主要目標是勤奮、耐力、面對困難的能力和全心全意的奉獻。社會研究課程旨在幫助孩子們在一個民主和和平的國家培養公民意識。基本的社會研究主題包括社區、家庭、職業道德、社區合作以及國家文化和社會遺產。
小學生在學校裡很快就瞭解了別人對他的期望。學校的理念，課堂規則，教師和學生的互動，以及國家的課程都是為了幫助他們的心理發展和對期望的理解而設計的。
在家庭中
日本的孩子通過學校、社區和國家學習如何成為日本社會的一員。但是，家庭教育在引導孩子社會規則和規範方面也都扮演著重要的角色。
日本社會的家庭紐帶很牢固:母親是看護人，父親是財務供給者。如今，隨著越來越多的女性選擇在孩子出生後繼續工作，女性的角色正在慢慢改變。在家庭結構中，母親為孩子設定期望。她通過amae與孩子建立了一種關係，孩子依賴母親，得到無條件的照顧。用愛和安全養育孩子是母親的責任。如果孩子在學校取得成功，這個家庭也被認為是成功的。孩子的母親輔助孩子做家庭作業，教授規則，提供一個支持性的家庭學習環境，並參與到學校中。
無論是在家裡還是在學校，都鼓勵孩子培養自律和勤奮工作的意識。孩子應該堅持一個目標，並且要樹立努力不放棄比實現目標更重要。孩子們學習yareba dekiru這個短語，意思是如果你努力，你就能做到。日本孩子經常受到母親、老師和同齡人的鼓勵，要盡力做到最好，就是根植在他們生命力的信念。
這樣的第一課，你是否有什麼感想呢？
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