8個省堅決推行新高考！30個問題讓你“秒懂”改革方案！

高考改革，是近年來高中生及家長比較關注的話題。原定2018年秋季學期開始啟動新高考改革的第三批試點省份，已從18個銳減至8個。這8個堅持按計劃推進高考改革的省份是

對於按原計劃啟動高考改革的省份來說，學生和家長也心存疑慮：改革後高中生到底該怎麼學習？三年的學習內容和進度有何變化？之前未曾有過的體育、藝術等科目學業水平考試如何進行？綜合素質評價這麼重要，到底怎麼評、怎麼用？

而對於推遲高考改革省份的學校、老師以及學生和家長來說，卻對改革何時啟動、高考改革方案會有怎樣的變化，不斷產生新的焦慮和誤讀。

這些焦慮和誤讀之所以產生，根本上還是缺乏對具體改革方案的深入瞭解和理性分析。今天，學習哥就用問答的形式，對學生、家長疑慮較多的30個問題進行深入淺出的回答。

為什麼要實施新一輪高考改革？

高考改革是教育體制改革中的重點領域和關鍵環節，全社會極其關注。

總體看來，現行高考招生制度符合我國國情，其權威性、公平性得到了社會認可。但在改革逐步推進的同時，高考制度存在的一些問題也逐漸顯現出來，主要表現在：

• 唯分數論的傳統觀念和做法異化了考試價值觀，影響了學生的全面發展；
• 考試模式單一忽視了學生個性和能力差異，影響了多樣化人才選拔；
• 學生素質發展信息獲取與分析渠道不暢，影響了綜合素質評價的公信度；
• 考試、招生、培養的良性互動不足，影響了考試的正面評價和對教育的導向功能等。

高考改革後具體將有哪些變化？

一是科目與分值的變化。

現行夏季高考的考試科目分為兩類：語數外+理綜（理化生）、語數外+文綜（史地政），其中，語數外每科滿分均為150分，文綜或理綜滿分均為300分。

改革啟動3年後，高考將實行“3+3”模式，前一個“3”是指全國統一高考的語數外三科，每科滿分均為150分，其中外語進行2次考試；後一個“3”是指考生自主選擇的3門高中學業水平等級考試科目，考生可以在政史地理化生6科中，自主選擇3科參加等級考試，每科滿分均為100分。

二是命題方向和內容的變化。

改革後，高考命題將依據高校人才選拔要求，著重考查學生獨立思考和運用所學知識分析問題、解決問題的能力，特別注重對學生的應用能力、探究能力和創新能力的全面考查。

三是取消文理分科。

現行高考將普通高中生分為文科生和理科生兩類，數學試題也是文科理科不同。改革後，高考取消文理分科，學生將依據個人學習興趣、學科優勢和高校分專業選科要求選擇確定等級考科目，學生的知識結構將變得更加多元；同時數學科目不再區分文理科，所有的考生將使用相同的數學試卷。

四是招生錄取模式的變化。

現行高考的招生錄取模式是由招生學校依據考生的高考總成績擇優錄取考生。改革後，高考採用“兩依據、一參考”的招生錄取模式，即：由招生學校依據統一高考成績和高中學業水平考試成績，參考學生的綜合素質評價擇優錄取考生。

五是完善綜合評價招生制度。

改革後，參加綜合評價招生的考生綜合成績，由“夏季高考語文、數學、外語科目考試成績+高中學業水平等級考試成績+高校考核成績(含筆試、面試等)+高中綜合素質評價成績”等按比例形成，高校招生見分又見人，打破高校“一把尺子選才”的侷限性，

“不分文理”是這次高考改革的重要變化，主要表現在哪些方面？

“不分文理”主要表現在兩個方面：

與原來相比，高考改革後學生的學習內容有何調整？

高一年級啟動高考改革後，學生的學習科目與原來沒有區別，依然開設語文、數學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、信息技術、通用技術、音樂、美術、體育與健康科目和綜合實踐活動等國家規定課程，以及地方或學校開發的課程，仍然使用原來的高中教材。（2019年秋季學期開始，各地新高一年級陸續換用新教材）

但必修課程、選修課程調整較大，體現在學分上，必修學分由原來116學分減少為現在的88學分，選修學分由原來不低於28學分增加至現在不低於56學分。

高考改革後，普通高中課程分為幾類？各有什麼區別？

普通高中課程由必修、選修I、選修Ⅱ三類課程構成。

必修課程由國家統一設置，學生必須全部修習，打好共同基礎，促進全面發展。必修模塊學習順序可根據學校教學情況適當調整。

選修Ⅰ課程由國家統一設置，學生必須從中選擇相應模塊修習，滿足學生升學就業基本需要，促進學生個性發展。

選修Ⅱ課程由國家在必修與選修Ⅰ基礎上設置的拓展、提高、整合性課程和地方或學校開發的課程組成，學生按照需要修習，滿足學生個性化發展特殊需要，促進學生特長髮展。

2018級及以後學生，選修Ⅰ課程名稱修改為選擇性必修課程，選修Ⅱ課程名稱修改為選修課程。

高考改革後，普通高中各學期的學習進度有何調整？

以山東方案為例，三年六個學期的教學進度安排如下——

實施選課走班後，高中生如何進行有效學習？

高考改革後，學生選課走班，學校實施行政班、教學班並存，通過走班完成“6選3”學科的學習。即在教學班完成所選擇的3個學科的學習，而語文、數學、外語及其他學科的學習和活動，可依然在行政班級組織下完成。

為了保障學習效果，學生要注意以下幾點：

高考改革後，統一高考的科目及考試安排有何變化？

自高考改革啟動年份算起，3年後的高考統一考試科目為語文、數學、外語(含英語、俄語、日語、法語、德語、西班牙語)3個科目，不分文理科。

語文、數學科目考試於每年6月份按照國家統一高考時間進行。外語科目考試分聽力和筆試兩次進行，其中聽力部分有2次考試機會，安排在高三上學期末進行，取最高原始分計入高考成績；筆試部分有1次考試機會，安排在6月份國家統一高考期間進行，取原始分計入高考成績。

考生的外語科目考試成績由聽力部分和筆試部分考試成績相加組成。條件成熟時，增加口語測試並採用機考方式進行，外語科目考試適當增加聽說部分成績的比重。

改革後的高考成績是怎樣構成的？

高考的總分仍為750分，由3門統一高考科目成績和自主選擇的3門普通高中學業水平等級考試科目成績組成。

統一高考科目語文、數學、外語，卷面滿分分值均為150分，總分450分。自主選擇的3門普通高中學業水平等級考試科目，每科卷面滿分分值均為100分，轉換為等級分按滿分100分計入，等級考試科目總分300分。

外語科目為什麼採取聽力和筆試分別考試的辦法？考試時間是怎樣安排的？考試成績如何計算？

外語科目考試分聽力和筆試兩次進行，主要從兩個方面來考慮：

一是有利於維護考生利益。

現行夏季高考時間在每年6月份，正值夏季，易發雷電等惡劣天氣，影響考生的聽力成績。在新高考政策設計中，把聽力拿出來單獨考試，安排在高三上學期末的冬季進行，可以有效避免惡劣天氣對考試的影響，同時提供2次聽力考試機會，進一步保證了考試安全，維護了考生利益。

二是有利於強化學生聽說能力。

聽說能力是學生外語能力的重要體現，將聽力考試單獨進行，有利於促進高中加強聽力教學，引導學生強化聽力學習。各地將在條件成熟時，在聽力考試的基礎上增加機考口語測試，並加大聽說成績比重，進一步推動高中外語教學改革。

考生外語高考的總成績為2次聽力考試的最高原始成績與筆試考試的原始成績之和。其中，聽力考試安排在高三上學期末進行，筆試安排在6月份國家統一高考期間進行。

普通高中學業水平考試的範圍是什麼？

普通高中學業水平考試以各學科國家課程標準和學業質量為依據。合格考試範圍為各學科課程標準確定的必修內容，等級考試範圍為各學科課程標準確定的必修內容和選修1（2018級以後稱為選擇性必修課程）內容。

合格考試的目的在於堅持基礎性，檢測全體高中學生是否達到了普通高中課程方案規定的基本學業要求，促進學生全面發展；等級考試的目的則是突出選擇性，在強化共同基礎的前提下，凸顯不同高中生在學業修習上的學業水平和學科特長，促進個性發展。

語文、數學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等科，如何組織學業水平合格考試？具體在高一或高二的什麼時間考試？

語文、數學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物等9個學科的學業水平合格考試與現行學業水平考試基本相同，均由全省統一命題、統一考試、統一組織閱卷、統一公佈成績。9個學科的試卷分值均為100分，60分為合格。語文學科的考試時間為120分鐘，其他8個學科均為90分鐘。

關於這幾科的學業水平考試時間，以啟動高考改革的幾個省份的安排為例——

山東省2019年高中學業水平合格考試時間安排

廣東省2019年高中學業水平合格考試時間安排

北京市2019年高中學業水平合格考試時間安排

普通高中學業水平合格考試和等級考試的區別是什麼？

普通高中學業水平合格考試與等級考試的區別，主要體現在以下六個方面：

一是考試目的。

合格考試是標準參照考試，目的是檢查全體高中學生是否達到了普通高中課程方案規定的基本學業要求，可以稱為“強化基礎”；

等級考試是常模參照考試，目的則是在“強化基礎”的前提下，凸顯不同高中生在學業修習上的學科特長，可以稱為“突出個性”。

二是考試科目。

合格考試覆蓋國家課程方案規定的所有學習科目，包括語文、數學、外語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物、信息技術、通用技術、音樂、美術、體育與健康等科目；

等級考試科目包括思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6個科目，學生可根據自身興趣、志向、優勢和高等學校招生要求，自主選擇3個科目參加等級考試。

三是考試範圍。

合格考試範圍為各學科課程標準確定的必修內容，考試內容較少，試題難度相對較小；

等級考試範圍為各學科課程標準確定的必修和選擇性必修內容，考試內容較多，試題難度也相對較大。

合格考試科目成績呈現方式為“合格”和“不合格”，成績達到60分即為合格；等級考試科目成績依據等級轉換規則轉換後計入考生總成績。

五是成績使用。

合格考試成績是學生高中畢業、高中同等學力認定和高職（專科）單獨招生錄取的主要依據；等級考試成績計入高考招生錄取總成績。

六是考試時間和考試機會。

合格考試每學年組織2次，分別安排在每學年上、下學期末，高中生在校期間有多次考試機會，但參加考試的時間不得早於高一下學期末；

等級考試每年組織1次，時間安排在6月份統一高考後進行，普通高中學生在校期間只有1次考試機會，考試成績當年有效。

普通高中學業水平等級考試科目的計分規則是怎樣的？怎樣保證等級賦分的公平？

以考生大省山東為例，普通高中學業水平等級考試科目的計分規則為：將每門等級考試科目考生的原始成績從高到低劃分為A、B+、B、C+、C、D+、D、E共8個等級。

參照正態分佈原則，確定各等級人數所佔比例分別為3%、7%、16%、24%、24%、16%、7%、3%。等級考試科目成績計入考生總成績時，將A至E等級內的考生原始成績，依照等比例轉換法則，分別轉換到91-100、81-90、71-80、61-70、51-60、41-50、31-40、21-30八個分數區間，得到考生的等級成績。

體育與健康如何組織學業水平合格考試？

高中體育與健康科目學業水平考試，採用“運動參與+體質健康測試+運動技能測試”方式進行。運動參與和體質健康測試為過程性評價，時間為高一、高二學年和高三上學期，具體評價時間可根據課程設置和課時安排確定。運動技能測試時間由學校自主確定，在高三上學期末完成。

運動技能測試。依據體育與健康課程標準和《國家學生體質健康標準》相關規定，由學校對學生在田徑、游泳、籃球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、網球、健美操、武術等項目中自主選擇一項運動技能進行測試。

體質健康測試和運動技能測試成績不合格者，可參加補考。其中，體質健康測試補考應在本學年內完成。

運動參與、體質健康測試、運動技能測試全部合格，體育與健康科目方為合格。

藝術如何組織學業水平合格考試？

藝術科目合格考試採用“過程性評價+專項測試”的方式進行。過程性評價時間為高一、高二學年和高三上學期，具體評價時間可根據課程設置和課時安排確定。專項測試時間由學校自主確定，在高三上學期末完成。

音樂、美術科目的過程性評價、專項測試皆為合格，音樂、美術科目方為合格。

學生“6選3”的依據有哪些？性格測評軟件有用麼？什麼時間選擇較為合適？

高中生要想較為科學地選擇適合自己的學科，一般會受以下幾種因素的影響：

目前，社會上流行的測評軟件只能從性格、興趣等方面為學生髮展規劃提供參考，沒有統一的國家標準，不能當做選擇科目的全部依據。

建議學生首先要通過高中一年級的學習體驗，充分了解自己的興趣、特長，充分徵求家長、教師意見，基本確定自己的高校專業學習方向和今後的就業方向。其次，通過各學科必修課程的學習，充分了解所選學科與高校專業的關係，適當參考學科成績，在高一學年結束時，科學選擇適合自己的3個等級考學科。避免選擇不夠合理，造成後續再次調整，影響自己的學習，也影響學校的師資調整、校舍配備。

學生自主選擇3個學科一段時間後，感覺學不好，能否換科？

從理論上講，只要在學業水平等級考試報名之前，學生都可以更換三科中的任何學科。但實際操作時，建議慎重考慮。一是無論哪一學科的學習，都會遇到困難，有時成績還會暫時下滑，這屬於正常現象；二是選課後，各學科就開始學習選修課程，如果一段時間後更換學科，已經進行的課程很難補課。

因此，建議學生選課時要綜合考慮各種因素，廣泛徵求家長、老師的意見，科學選擇，儘量避免更換學科。

當然，若發現某一學科成績有較大幅度的下滑，並且連續幾次成績不是很理想，在綜合考慮分析的情況下發現自己確實不適合學習這一學科，那麼可以慎重做出學科調整。

新一輪高考改革如何有效避免選考物理考生人數下降問題？

一是目前的制度設計可以防止對物理學科的投機性放棄。

2018年初，教育部出臺《普通高校本科招生專業選考科目要求指引（試行）》（以下簡稱《指引》）。《指引》的出臺，符合高校專業人才培養要求，遵循教育教學規律和人才成長規律。考生如果想修讀有物理要求的專業，就必須選考物理，無法通過迴避物理的方式實現，這有助於引導高中學生正確選擇選考科目。

二是理工類專業招生計劃多，考生報考該類專業錄取機會多。

根據《指引》規定，大多數理工類專業都把物理確定為必選科目。理工類專業是支撐我們國家實現“中國製造2025”的基礎性專業，國家需求量大，招生計劃多，錄取機會多，就業前景好。考生選考物理科目，有助於考生在高考中選擇到自己理想的專業。

三是加強對學生的選科指導，引導學生理性科學選科。

本輪改革試點，賦予學生自主選擇考試科目的權力。高中要做好對學生的選科指導工作，引導學生理性選考，遵從自己的內心願望，按照興趣、愛好、志向，合理確定選考科目，堅決放棄功利化選科行為。

綜合素質評價主要評價哪些內容？按照什麼程序記錄？

綜合素質評價是基於學生成長髮展事實，對學生學業修習狀況、核心素養和日常行為表現的系統評價，旨在客觀反映學生德智體美全面發展情況。

評價內容主要分為思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養、社會實踐五個方面——

• 思想品德方面

主要考察學生在愛黨愛國、理想信念、誠實守信、仁愛友善、責任義務、遵紀守法等方面的表現。重點是學生日常操行、參與黨團活動、社團活動、公益勞動、志願服務等。

• 學業水平方面

主要考察學生各門課程基礎知識、基本技能掌握情況以及運用知識解決問題的能力等。重點是國家課程（必修和選修）的修習情況、學業水平考試成績、校本課程內容和學習成績、研究性學習與創新成果等，特別是具有優勢的學科學習情況。

• 身心健康方面

主要考察學生的健康生活方式、體育鍛煉習慣、身體機能、運動技能和心理素質等。重點是體育與健康課程的完成情況、《國家學生體質健康標準》測試主要結果、體育運動特長項目、參加體育運動的效果、應對困難和挫折的表現等。

• 藝術素養方面

主要考察學生對藝術的審美感受、理解、鑑賞和表現的能力。重點是基於學生對藝術課程的修習，在音樂、美術、舞蹈、戲劇、戲曲、影視、書法等方面表現出來的藝術素養和興趣特長，參加藝術活動的成果等。

• 社會實踐方面

主要考察學生在社會生活中動手操作、體驗經歷等情況。重點是基於學生對綜合實踐活動課程的修習，學生參加實踐活動的次數、持續時間，形成的作品、調查報告等。

綜合素質評價按照什麼程序記錄？學生和家長該怎樣做好綜合素質評價？

記錄程序依次為寫實記錄、整理遴選、公示審核、上傳確認、形成檔案、查詢。

學生方面：

要愛黨愛國、誠實守信、遵紀守法，積極參與黨團活動、社團活動、公益勞動、志願服務；

認真學習國家課程所包含的各個學科，特別注意自己的優勢學科的拓展學習；

完成體育與健康課程學習，養成健康生活方式、體育鍛煉習慣，達到《國家學生體質健康標準》要求；

積極參加藝術活動，提高自己對藝術的審美感受、理解、鑑賞和表現的能力；

落實綜合實踐活動課程的學習，形成一定的作品、調查報告等。

家長方面：

要引導學生學好各類課程，積極參加各種活動，促進學生全面而有個性的發展；

要積極配合學校，主動參與學校組織的各種活動，協助學校更好落實綜合素質評價工作。

新一輪高考改革對高校自主招生提出了哪些具體要求？

自主招生旨在選拔具有學科特長和創新潛質的優秀學生。2015年起，自主招生高校的學校考核安排在每年全國統一高考之後、高考成績公佈之前進行，錄取安排在本科批次前。申請考生須向相關高校報名，按規定參加夏季高考，達到相應要求，並接受報考學校的考核。

試點高校結合本校辦學特點、專業特色和培養要求，合理確定考核內容和形式，重點考查學生的學科特長和創新潛質。高校要制定自主招生簡章，規範並公開考核程序、招生辦法和錄取結果，探索完善科學、有效、簡便的考核招生方式。高校自主招生對高考成績的最低要求，按教育部有關規定執行。

試點高校根據本校自主招生簡章，由學校招生工作領導小組集體研究確定考生的入選資格、所學專業及優惠分值。對學科特長或創新潛質、綜合素質特別突出的個別優秀考生，經向社會公示後，可由試點高校提出破格錄取申請，經山東省招生考試委員會核准後錄取。

2016年開始，各省錄取啟動實施本科高校綜合評價招生改革試點。高考改革後這項改革如何實施？

綜合評價招生的考生成績由四部分組成，即“3+3+高校考核+綜合評價”，第一個“3”是指夏季高考語文、數學、外語科目考試成績，第二個“3”是指學生自主選擇的高中學業水平等級考試成績，“高校考核”是指高校自主進行的筆試、面試等成績，“綜合評價”是指高校對考生的綜合素質評價材料進行評價的賦分（佔考生總成績的一定比例）。其中夏季高考語文、數學、外語科目考試成績和高中學業水平等級考試成績佔比原則上不低於50%。

與目前本科高校綜合評價招生辦法相比，高考改革後考生成績構成中，增加了高中綜合素質評價成績部分，凸顯了高中學生綜合素質評價的重要性。

本科高校自主招生和綜合評價招生最大的不同點是什麼？

本科高校自主招生和綜合評價招生最大的不同點，體現在招生錄取時分數使用方式的不同。

自主招生的錄取依據是“統一高考成績+學業水平等級考試成績+優惠政策”，其中“優惠政策”是考生通過高校自主招生測試後，高校同考生簽訂協議確定的優惠政策，一般情況下為降分錄取優惠政策，特別優秀的考生經批准還可以享受更加優惠的政策，如：達到特定錄取分數線即可錄取等。自主招生對各部分成績佔比沒有明確規定。

綜合評價招生的錄取依據是“統一高考成績+學業水平等級考試成績+學校考核成績+綜合素質評價成績”，其中“統一高考成績+學業水平等級考試成績”佔比原則上不低於50%。學校考核成績還可分為筆試成績或面試成績。

高考改革後，促進高考公平是通過哪些政策體現的？主要內容是什麼？

教育公平一直是社會普遍關注的問題，高考改革明確提出完善促進教育公平政策體系。促進高考公平主要包括以下幾方面內容：

一是進一步完善進城務工人員隨遷子女在參加高考報名政策。

二是深入推進農村和貧困地區學生高校招生專項計劃。

實施國家重點高校農村學生單獨招生計劃和省屬重點高校招收農村學生專項計劃，為農村貧困地區優秀學生提供更多進入重點高校學習的機會，提高農村貧困地區學生升入重點高校的比例。

實施高職（高專）院校招收建檔立卡貧困家庭學生專項計劃，安排優秀高職院校的特色專業採取單列計劃、單獨錄取方式，招收納入建檔立卡貧困家庭的學生。

進一步提高農村學生專項計劃比例，擴大招生規模，完善招生辦法，嚴格招生區域範圍，加強考生資格審核，形成保障農村貧困地區學生及檔立卡貧困家庭學生升學的長效機制。

三是嚴格控制高考加分項目。

自2015年開始，嚴格執行國家規定的高考加分項目，其他加分項目全部取消。認真執行加分項目設定程序，嚴格高考加分資格的審核公示，加強監督管理，嚴厲打擊加分資格造假等行為，確保招生錄取公正。

四是強化信息公開和社會監督。

深入實施高校招生陽光工程，以教育部招生信息“十公開”和“30個不準”作為基本要求，確保考試招生組織實施的公平公正、公開透明。建立招生違規行為責任追究制度，嚴肅查處考試招生中的違規行為，及時公佈處理結果。加強督導和監督管理，強化社會監督，完善多渠道監督體系。

聲明 本文文字、數據、表格來源於山東教育招生考試院、湖北省招辦、河北省教育考試院。

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