禁補課？老師想不通！當老師不如“種地”和“搬磚”？
補課理論
很多理論性的問題給一些老師帶來困惑：老師不準“有償”服務學生，但醫生上班時間以外有償服務病人又如何解釋？怎樣的規定？這不是明擺地針對老師嗎？這麼說吧！上述的醫生和老師都不對！因為都是藉助了公共職務來謀取線下的利益！如果該醫生是私人的醫生，或者說老師是自己辦的那種學校，那咱們無權問！
老師與醫生的情況完全不一樣。醫生看好疑難雜症多數需藉助好的醫療設備，這些往往醫生自己沒有，私下行醫也就不多；而在職老師開課不需要藉助什麼高科技，所以兩者不能相提並論。再說補課要比行醫的問題更為突出，老師不要拿醫生當藉口！
家長和老師
從事物的簡單一面來講：其實不用盯著老師還是醫生，付出勞動就應該得到回報，天經地義。知識和生命都是無價的，說醫生這樣那樣的，你生病了可以自己治，我相信沒有哪個醫生強拉硬拽。說老師的，你可以自己在家補習，沒人逼迫你去聽，沒上過補習班的好學生也大有人在！
一位老教師
看透一切的老教師
這位老教師確實已經達到了一種“心若冰清”的境界，畢竟他什麼不再困惑了！已經看透了金錢等所謂的“有償”。其實很多老師自己都理解不了，為啥農民、搬磚工的有償不能嫁接到教師身上？
說的容易！我家孩子沒去老師班上補課，老師就對他帶搭不理，只好去了！然後就是兩種態度了，老師固然有良莠之分，不能說所有老師都這樣，但老師在學生身上謀私利賺私錢，必然會導致這種“厚此薄彼”的傾向，所以教育法才不能讓教師有這些線下的操作！
真心補課的老師
教書不等於製造產品：工廠任務是一個可以量化的東西，完成、不完成這都是顯而易見的。可是上課佈置作業這種教書的任務，你就看吧，一個班總有人聽課、看書、做題入行雲流水一樣，也總有人課聽不懂，終於聽懂了題又不會做，會做以後考試又不出成績，考試出成績了過了一個假期全忘了……我想說的是：教書的任務真的不能類比工廠任務，二者性質不同，強行類比只能是混淆視聽。
補課教師的門口
大教育中的小問題：就算無償，學生也不想補。學生根本就不想學，是一些家長按著牛喝水。這其實就涉及到教育的整個高度了！老師由於隱性工作很多，所以加錢是理所應當，所以老師算是大教育下做出的犧牲。我也是考了教師資格證的人，裡面有原話說的就是這個意思。但是，我們單純的論月收入也沒意義！因為做好隱性工作的前提是班級規模不能太大，40-50人，且配專門老師，也就是說一個老師只教這40-50人的一門課，這是標準情況。這樣以後，老師才能騰出精力去做好隱性工作。
老教師的板書
學校的老師不想一想，為什麼那麼多的學生參加補習機構？身邊的很多老師在私教，學生去上兩次課就打死都不願意去了！除了那種真學霸能堅持下去，而孩子對很多的機構老師都是積極主動地過去學，為什麼？因為很多孩子已經受夠了學校那種滿堂灌的方式，學霸沒問題，那些學習興趣不是那麼濃烈的根本就沒興趣聽。
補課問題
很多時候經常聽孩子反饋學校教太快，根本跟不上。也不能怪老師，一學期就那麼點時間，要教那麼多內容，不快點是教不完的，晚上回到家孩子有不懂的問公立老師，基本找不到，也不是每個家長都能輔導的了，你說怎麼辦？機構老師家長可以選擇，學校老師全靠運氣分。不是一味的滿堂灌，要把課堂設計得有趣味一些，以朋友的態度對待學生，增加孩子的學習興趣。
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