青蔥歲月8993
這活兒家長們自己就能幹。
我在一個小小縣城，女兒四年級。放假的時候，校門口的各種輔導班，就蜂擁而上，宣傳廣告紙那是滿天飛吶。其中，最誘人的一句話，就是“吃住學全天封閉式輔導，臘月十八中午兩點，交到我們手裡就不用管了，臘月二十五12點來接就可以了”，也許在很多家長眼裡，假期並不是假期，而是這個學期的一個延續．
對此，我表示無法理解．
我們的家長們，文化程度低嗎？未必吧，很多都是大學本科畢業，甚至是研究生級別，最次也是高中畢業．真的就沒有輔導孩子寫作業的能力嗎？看來不是．
那麼，唯一的解釋，就是他們有比輔導孩子寫作業，更重要的事情要去做．都說要用愛來陪伴孩子成長，而在部分家長眼裡，把愛和時間，轉化成數額清晰的金錢，交給輔導班．自己落一個省事省力省心．實在是荒謬至極．
屈指算來，孩子成長二十年，你能陪孩子十年就不錯了．上學期間，本著眼不見心不煩的原則，推到各種輔導班去，到了高中大學時，有假裝詫異：咦，我家孩子怎麼就厭學了？成績怎麼就下降了？心裡就真的沒點數麼．
養孩子，本就是個費心費力的活兒．所謂的教育投資，並不僅僅是你投入了多少錢，還有你付出了多少時間成本愛的陪伴．假期來臨，順勢也給自己放個假，讓生活變慢一些，再慢一些，讓自己和孩子的靈魂都打個滾兒．不要讓孩子一回憶自己的童年，就是各種各樣的輔導班，一回憶起自己的親人，就是輔導班裡叔叔阿姨的各種笑臉．
我是老師，也是家長，輔導孩子作業，我可以做到．我不是老師，我是家長，輔導孩子寫作業，我也可以做到．你確定真的就那麼難嗎？不是吧，都是懶政誤民，養孩子也不能偷懶，不過就是查查百度問問人，雖然瑣碎，雖然將來的收效也不見得看得見摸得著，但長遠來看，對孩子那是利大於弊的．
田園伍鬥
輔導孩子完成老師佈置的作業的前提是是否有那個能力去輔導，如果有那就是必須去輔導。
我們先看看孩子讀書期間是怎樣學習知識的。這裡我主要講的是一個相對而言成績優秀的孩子。假如老師上課講的內容是100分試題，一個上課比較認真聽講的孩子可能會掌握其中90分，有10分可能是自己走神的時候弄丟了，也有可能是自己還沒有理解的知識。那孩子會在下課時間去問老師嗎？答案是極少有學生會主動去問老師問題，這就意外著這10分的知識點他丟了。
回到家裡做作業，發現有10分的知識點自己不會做，恰恰就是自己丟了的那10分知識點。怎麼辦？如果家長輔導不了，孩子又不會做，他可能會空在那裡，或者隨便寫一個錯誤的答案，那就算是在同一個坑裡掉了兩次。
如果家長可以輔導的話可以把孩子在課堂上沒有掌握的知識補回來，順便檢查了孩子的作業，這樣查漏補缺豈不是很好。
假期的時候，老師們都放假了，所以孩子也不可能一遇到問題就找老師，這時候就只能靠家長啦。
花盆裡的綠蘿
其實我一慣不主張陪孩子寫作業，不論是平時還是假期！
陪孩子寫作業現在已經成了很多家長的必修課，不陪的話不放心，陪的多了又滿腹牢騷！
陪孩子寫學業時間越長，讓孩子內心越反感，你就變成了監工，最終讓孩子失去學習興趣，產生依賴性，其實陪孩子寫作業只需要在最初引導孩子學會規則和方法，大人並不需要去時刻督促，觀察進度什麼的。
家長孩子寫作業會讓孩子覺得完不成不是一個人的事，對家長產生綁架心理，而家長總會忍不住催促或者提醒孩子，使孩子產生牴觸心理，反而越慢。
家長陪孩子，無非是讓孩子高效率，高質量完成作業，一看到孩子磨蹭就會忍不住提醒催促，天天說，孩子就不在意或者不耐煩了，家長看到這種情況更是會變本加厲，行程惡性循環！任何事情讓人感到不自由時，興趣就會蕩然無存。
有的孩子要求家長陪，這絕不是孩子天性，而是學習中遇到挫折造成不自信，尋求幫助，這種情況下家長在耐心的陪護中，製造孩子愉悅成就感，哪怕做的不好也是，讓他慢慢學會獨立。
陪孩子寫作業還有一個最不好的，就是長期長時間的付出，會讓家長產生討債心理和讓孩子產生愧疚心理，對孩子的自信心產生打擊。
最後我們“不陪”，不是撒手不管，而是教育中培養孩子的獨立自主的學習習慣，用合理的學習方法去解決問題，這樣對家長對孩子的將來都大有益處！
寶媽小八卦
假期輔導孩子完成老師佈置的作業，可以趁機培養孩子良好的的作業習慣！
首先，合理的學習時間安排。老師佈置的假期作業一般會根據假期長度做一個量的規劃，所以應該和孩子一起分析，定個完成的時間表，每天完成多少的數量。這樣，在作業之餘，還可以安排其他豐富的假期生活，而且還能不斷充實知識，又不至於對作業感到煩悶而影響作業質量、甚至於對學習感到煩悶。
其次，養成自已動腦思考、自已動手的習慣。假期作業，有些孩子為了早點完成有更多的時間玩耍、看電視......作業應付，加上網絡查找答案的便利，會導致孩子懶動腦、不思考的惡習；一個假期下來，假期作業完成了，壞習慣卻養成了！所以，要讓孩子做到哪個部分知識前，先複習一遍，然後自主作業，遇到難題認真思考；確實做不出來則做上標記，請教家長、老師、同學或查找資料解答，並記錄上錯題集供以後複習用。
另外，家長還應該留意糾正孩子一些不良的書寫習慣等等。總之，輔導孩子假期作業，並非只是幫孩子解答題目，在數量上完成作業，而是要培養良好的作業習慣、學習習慣，這才是更有利、更長遠的做法！
明於道
第一，先緊後松型，這樣的讓孩子一放假就快馬加鞭去完成作業，好騰出大把時間帶孩子玩；
第二，先松後緊型，這類家長感到孩子學習太辛苦，放假後先讓孩子放鬆一下，玩幾天再寫作業；
第三，計劃跟進型，這類家長會幫孩子制訂一個寫假期作業的計劃，然後按計劃寫作業，全程有序；
第四，全程包辦型，這樣的家長總是擔心孩子的能力有限，喜歡代替孩子或者說催促孩子，給孩子造成一定的緊張情緒，每天像個警察或保姆一樣看管孩子。
其實，不管怎樣的家長，無論孩子年齡大小，都要給孩子一定的空間和信任，家長可以幫孩子制訂學習計劃，並起到監督的作用，也可以適度輔導孩子寫作業，但千萬不要表現出煩躁、溺愛等極端的態度，要給孩子營造良好的學習氛圍，不要壓制孩子的天性，祝願小朋友認真完成作業，過一個舒心的假期！
特教姬老師
假期到了，孩子到了放鬆的時刻，不要逼著孩子趕緊做作業，讓孩子休息休息，做個計劃，每天按質按量來完成就可以。孩子是有能力的，不要過於緊張，放手讓孩子自己做，不會的家長幫助解決，不要事事親力親為，造成孩子的依賴性和懶惰型。
