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秋螢微言寫在前面的話：
愛因斯坦說：教育的最終目的就是要培養獨立自主的完整的人。羅素說：人生來無知但不愚蠢。反而是教育讓人變得愚蠢。從他們兩人的話來看，教育的重要性不言而喻。理解教育一定要區分洗腦式灌輸。也就是說不要把洗腦灌輸當成教育。推薦文章：教育和洗腦
教育和洗腦的區別
有一種流行的看法認為：所有的教育其實都是洗腦，無非是用一種思想替代另一種思想而已。這種觀點，貌似有理，實際上恰恰是洗腦成功的一個原因。或者說，最成功的洗腦，就是使得被洗腦者不承認自己被洗了腦。當有人告訴他“你可以有你自己的看法”時，他會憤怒地回應：“你不要給我洗腦！”
“跟著我，有肉吃！”這是洗腦。
“每個人都有追求幸福和自由的權利。”這是教育。因為教育的本質是思想啟蒙，而洗腦的本質是謊言灌輸。
“你怎麼連爸媽（老師領導）的話都不聽了？”這是洗腦。
“用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去思考，用自己的雙腳去行走……”這是教育，是啟蒙。
“家不可一日無主，國不可一日無君！”這是洗腦。
“人人生而平等，地球沒了誰都會轉。”這是教育，是啟蒙。
“沒辦法的，大家不都是這樣嗎？”這是洗腦。
“大家都這樣，就是正確的嗎？”這是教育，是啟蒙。
“改變不了環境，就適應它。”這是洗腦。
“即使改變不了環境，也不要被環境改變了自己。”這是教育，是啟蒙。
“存在的，就是合理的。”這是洗腦。
“存在的，都是有原因的。至於這個原因是什麼，需要你去思考和尋找。”這是教育，是啟蒙。
“木秀於林，風必摧之！”這是洗腦。
“你很重要，你是唯一！”這是教育，是啟蒙。
“只要努力，就能成功！”這是洗腦。
“成功的標準是什麼？做你喜歡做的事情，就是幸福！”這是教育，是啟蒙。
“大河有水小河滿，大河無水小河干！”這是洗腦。
“小河有水大河滿，小河無水大河干！”這是教育，是啟蒙。
“國家不強盛，人民無自由。”這是洗腦。
“人民無自由，國家不強盛。”這是教育，是啟蒙。
“人生痛苦識字始，難得糊塗！”這是洗腦。
“我們都是‘被出生’的，那就活得明白一點！”這是教育，是啟蒙。
“人生苦短，何必活那麼累？”這是洗腦。
“向死而生，為自己的生活賦予意義！”這是教育，是啟蒙。
……
從中可見，洗腦就像偷放在牛奶中的三氯氫氨，是一種偽裝夾帶的私貨，看起來很有營養，其實是一種慢性毒藥，喝多了會把人害死或搞殘。
人們常說的“腦殘”就是這麼被搞壞的。
上邊是從一些人常說的洗腦話語來舉例的。如果用說話的人來比擬的話，在下圖中，一個是啟蒙、另一個是洗腦。
于丹談霧霾：“能做的就是儘量不出門，不去跟它較勁。關上門窗，儘量不讓霧霾進到家裡；打開空氣淨化器，儘量不讓霧霾進到肺裡；如果這都沒用了，就只有憑自己的精神防護，不讓霧霾進到心裡。”
綜上所述，由此可見：洗腦的特點就是反智、反常識，讓你否定自己、迷信他人；教育的特點就是啟蒙，讓你獨立思考、相信自己。
如果硬把洗腦也說成是一種“教育”的話，我們可以把教育分為“洗腦教育”和“啟蒙教育”。
促進人類進步的是啟蒙，而不是洗腦。
啟蒙教育是一個長期的過程，需要持續的努力，尤其在當下的中國。而啟蒙的第一步，在筆者看來就是迴歸常識，因為多年的洗腦已使我們的多數國人喪失了起碼的常識和用常識思考的能力，需要從頭再來，不管是大人還是小孩。所以，啟蒙是一個艱難而長期的過程，需要我們一代代人不懈地重複努力。因為謊言和洗腦一直在重複，啟蒙和洗腦也一直在“拉鋸”。
所以，啟蒙不要怕重複。
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