有一次帶女兒玩雪花泥填畫，每個人都有一張顏色對照卡，我們玩時聽到鄰座的媽媽很熱心地教著孩子按色卡來填，只聽到她說，
“顏色不要弄出格了”，
“用這個顏色，不是那個”，
“注意別弄髒衣服了”，
“哎，你擠太多了”……
整個過程那個男孩都沒說什麼話，只聽到他媽媽一直教到填完，他們的畫也確實很規整，很好看。
而我女兒呢，一直慢吞吞的弄，顏色完全按照她自己來，填的也很不平整。
但她挺開心，一直自言自語地弄著。
我就坐在旁邊看，不吱聲，需要幫忙的時候搭把手。
當她時不時地問我一句“好看嗎？”
我就很配合地說，“好看好看”。
我想著，
獨自專心做一件事可比一張漂亮的畫重要多了。
像這位媽媽一樣，生活中我們都沒少這樣“教”過、“幫”過孩子，我們的心思都一樣：
我們都很著急，急孩子沒有按“正確方法”做事，急孩子慢吞吞完不成任務，急得忍不住要去教，恨不得替他們成長。
可是這種“陪伴”卻在無形中破壞著孩子優秀的專注力。
出門遛娃，常聽到跟在旁邊的大人對正在玩的孩子說，
“不要玩樹枝，會戳到眼睛的！”
“別坐在地上，髒！”
“寶寶渴不渴？來，喝口水！”
“這是垃圾，不要玩，去跟小朋友玩。”
“xx，把你的玩具分享給yy玩好不好？”
“陀螺是這樣玩的，我教你啊”……
這些或是提醒或是阻止的話無不都在打擾孩子，破壞他們的專注，讓他們無法投入，甚至無所適從。
有些孩子，比如多人照顧的獨生子女，因為全家人都圍著孩子轉，孩子很少有獨處時間，眾星拱月是他們的生活常態，
以至於他們幾乎不會自己專心去做一件事，如果沒人在身邊就不知所措，玩的時候總要人陪，特別粘人。
事實上，獨處是一個人與自己相處的機會，孩子在獨處中不斷髮現自我，認識自我，發展自我。
能獨處才能專注，我們給孩子那麼多愛，卻不曾想，過多的關注破壞了孩子的自我成長。
蒙特梭利有句名言：除非你被孩子邀請，否則永遠不要去打擾孩子。
我們也知道，小孩，尤其是小小孩，是沒有時間概念的，他們不知道什麼是過去，什麼是未來，因此天然地活在當下，對什麼都饒有興趣，可以研究琢磨很久。
如果仔細觀察，你會經常在他們身上看到心流狀態，他們天生具有藝術家、科學家的專注力。
孩子經常會很投入地去做些大人認為無趣的事，這恰恰是他們的優秀之處，我們大人很難專心地做枯燥泛味的事。
如果我們不參與、不打擾，孩子在日常生活中的各種玩耍就是注意力高度集中和發展的好時機。
孩子的專注力不是培養出來的，是保護出來的。
保護專注力就是保護獨立性。
就像上面所說的獨生子女們，他們受到大人過多的干預而缺乏獨立自主能力。
而那些放養的窮孩子，不僅更會玩，學習起來也更來勁，做起事來也更能幹，因為他們從小就能盡情地自主探索、玩耍。
另外，有時孩子會玩些危險項目，我們不要一味阻止，也不要一驚一乍。
保證安全的前提下，讓孩子自己去體驗，他們會感受到什麼事自己能做到，什麼做不到。
比如我女兒爬樹時我會保持閉嘴，但兩眼緊緊地盯著，站在一旁時刻準備著，保證萬一有個閃失能及時營救。
如果你看過《動物世界》這類紀錄片，你一定知道動物都是很敏捷的，
我們人類也是荒野叢林中進化而來，而且，人類的大腦更高級，所以要相信孩子的感官是靈敏的，他們自己能分辨，能判斷，有分寸。
保護專注力就是保護好奇心。
這不難理解，孩子的專注是受好奇心驅使的，他們對感興趣的事物更投入。
所以，即使孩子只是在把玩一個石頭，也不要打斷孩子蓬勃的發現力，讓孩子盡情享受發現的樂趣、探索的樂趣。
保護專注力就是保護創造力。
人類的大腦天生就是學習的機器。
一兩歲的孩子就會想辦法解決問題了，比如想拿高處的東西夠不著，就會搬來板凳，球滾到沙發下面了會找來其它長物去夠……
這些都是了不起的學習力。
又比如孩子畫畫，他們總是一心一意，旁若無物，下筆果斷，通過手的自由運動感受自己給外面世界帶來的變化。
哪怕是簡單，胡亂的一些線條，也能表達出心中的想法，還會對著畫說出自己的感受和發現。
而我們大人呢，畫畫的時候總是想著線條、顏色是不是正確、合適，總會猶豫、躊躇。
所以，不要以欣賞成人繪畫的眼光去鑑賞孩子的畫，孩子專心畫畫時不需要發問，也不需要教，讓他們沉浸在自己的創作中就好。
我們常說要多陪伴孩子，什麼樣的陪伴才不會破壞孩子的天賦？
靜靜地看著就好，如果忍不住著急、抓狂，就轉移注意力去看看別的，或者去做其它事，總之，別出聲。
很多父母說孩子注意力不集中、坐不住，恰恰是因為孩子受到的關注太多了，干擾太多了。
我們常常著急，不滿足於孩子在那個當下的表現，忍不住通過語言和行動進行關心和管束，最終演變為干預和控制，結果孩子的自我發展被壓抑甚至被扭曲。
人類的大腦是通過體驗來學習的，每一次體驗就是一次感受，會在大腦中形成一個畫面，新的畫面與舊的畫面不斷進行比較，整合出另一副全新的畫面，腦細胞在這種比較與擴展中變得越來越活躍。
這是人類特有的學習方式，需要兩個條件才能達成：
一是自身經歷產生真實感受；
二是在一次次重複中逐漸完成對事物的認知。
所以，孩子最需要的，是自由的空間和時間去感受和接觸事物。
最美好的陪伴就是，
我在你身邊，但我不打擾你；
我看見你做的事，並且有興趣一直看下去；
你需要幫助時，我就在這裡。
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