網絡上有關取消中小學教師職稱的消息很多，在今年安徽省“兩會”期間，省人大代表焦玉蘭提交了一份關於教師職稱制度改革的議案。

人大代表提案

安徽省人大代表焦玉蘭的提案中指出：教師職稱政策實施已有近30年時間，時至今日卻屢屢被詬病，究其原因，是學歷、工資與職稱評審制度之間不可調和的矛盾。

“評過職稱的老師都知道，評職稱是需要花很多時間準備材料的。不少教師為了評上職稱，花大量的時間去拿證書、寫論文、弄課題，把自己武裝成科研能手，而沒有將更多精力放在教學本身。特別是在一些中小學，有的教師職稱評定之後，就開始轉入行政崗位，或者不再擔任主課，無形中會挫傷很多潛心教學的優秀教師，干擾了正常教學秩序。”焦玉蘭代表在接受媒體記者採訪時說，還有一點，教師晉升渠道太少，許多教師認真上課，積累經驗，卻不如一些不好好教學卻挖空心思寫論文、教學一塌糊塗的教師工資高。

科研太多，晉升渠道太少。焦玉蘭代表建議，取消中小學教師職稱評定，擴大學校發放工資的自主權，取消職稱與工資的捆綁。

教師職稱會取消嗎

教師職稱評審制度從1986年實施至今已經34年，不可否認，教師職稱評審制度在一定的歷史時期，起到了相當積極的作用，但是最近幾年，取消教師職稱的呼聲越來越高。教師職稱評審是否應該取消？

教師職稱評審制度的目的是通過職稱評審促進教師素質能力的提升，但職稱制度與工資掛鉤的機制，廣為詬病。高級職稱對廣大一線教師來說，就是水中月、鏡中花，職稱評審的弊端越來越明顯，教師職稱評審也成為廣大基層教師內心深處永遠的痛。那麼，是否應該取消教師職稱嗎？

如果教師職稱取消後，沒有了激勵機制，一線教師失去工作動力，必定有“混日子”和“當一天和尚撞一天鐘”的教師大量存在，不利於教育事業發展。另一方面，一線教師將失去教育教學研究的動力，不利教師專業成長。

根據各地執行的政策來看，短期內取消教師評審制度，顯然是不現實的，但是各地在進行積極的教師評審制度改革，一切在向好的方向發展。

教師職稱制度改革

河南等地已經實施了教師職稱制度改革，在鄉村學校工作夠一定年限（男30年，女25年），符合條件的，可直接評聘中小學高級職稱，這就是一個好的開始。

目的的改革只考慮到了鄉村教師，這僅僅是一個開始，相信改革會更加深入、具體、全面。筆者有以下建議：

1、讓高級職稱成為一種榮譽，減少職稱對工資的影響，讓工作量和工作成效作為影響工資的主要因素。

2、增加教齡津貼在整體工資中的比重，教齡越長，津貼越高。

3、讓真正的高級教師在傳、幫、帶新人方面發揮作用，利於年輕教師專業成長，對“假冒”高級教師實施退出機制。

4、制定職稱制度時，適當考慮縣城教師，不能縣城教師成為“爹不疼，娘不愛”的尷尬存在。

你認為教師職稱制度會取消嗎？你贊同​筆者觀點嗎？