宅家避疫期間，斷斷續續地讀完了劉慶邦的長篇小說《家長》（《長篇小說選刊》2019年第3期）。
題材是老題材，即子女的教育問題，具體指向子女青春前期及青春期（“高危”期）的教育問題。
這個題材雖老卻不舊，且“與時俱進”著。成因就在國人“望子成龍，望女成鳳”觀念太重，盼望子女成才的心理太迫切。因此，只要作家會寫，便可常寫常新。
長於經營短篇小說的劉慶邦，乍寫長篇居然寫得還不錯，至少跳出了這類題材從前創作的窠臼。
小說的主旨是：家長“代庖”，越“代”越糟糕；望子成龍，欲速則不達。
“家長”王國慧的越俎代庖，除了“望子成龍”觀念催促，還有在下一代身上“圓當年自己的夢”的驅使。這就延伸了社會歷史筆觸，擴充了作品的人文關懷內涵，令這部作品既深且新。
作為“高危期”的學生何新成，也不怪母親王國慧“多事”，他的心理問題及情感問題，自己根本解決不了；而父親純系一“甩手掌櫃”，班主任也已盡力盡責。
應該說王國慧的教育觀念還是不斷“跟著時代和形勢在跑”的，她也有做兒子思想工作的方式方法。怎奈其獨苗何新成的“思想問題”太複雜，對母親的“談話”太敏感以至形成了反感心理。
何新成的家庭及其經歷，包括一直在母親的呵護下成長的“娘炮”習慣，初步塑造了他的性格雛形，也埋下了日後反叛的“爆發力”。
加上青春前期的躁動及情慾勃發，這一切的一切，都不是何新成既定的人際關係，特別是他心氣高、霸氣足的母親，可以從根本上予以改變的。
可以說，正是何新成周邊的大、小環境，釀就了他成長（讀重點高中，考重點大學）之路的斷送，及其人生之初路的悲劇結局。
小說這麼寫，就有了新意與深意。
“新”，就新在小說寫出了悲劇背後的社會成因——“望子成龍”心切，“子貴則父母光榮”名利心重；“深”，就深在這個成因一日不解決，一日還有新的“何新成”一個一個地冒出來。
這部小說面世之後，好評如雲，反響較大，後來便榮獲了第二屆“南丁文學獎”。
該獎評委會給予劉慶邦的授獎詞中說：劉慶邦從關注中原鄉土和礦區生活開始步入文壇，對底層人物有著感同身受的認識和細緻入微的書寫。新作《家長》聚焦當前令無數家長重視甚至焦慮的教育問題，以文雅而不失幽默的語言，通過一個個生動的細節，由社會問題延及家庭問題、情感問題、倫理問題，並進而深入探討人的生存本相和人性本質。
“一份耕耘，一份收穫”。我以為，是小說像耙齒一樣切中了中國家庭的“癢點”，像針灸一樣刺準了中國社會的“痛點”，才收穫了這麼大的反響和這麼高的評價。
其實，這就是“切中時弊”的“社會問題小說”必將收到的“成效”，屬預料中事。關鍵是如今寫現實題材的不多了，會寫“問題題材”的少了。
悲劇的結局裡，作者給主人公（家長王國慧）安排了一個“光明的尾巴”：何新成失敗了，但他給王國慧生養了一個寶貝孫兒“生生”——王國慧的指望所在。兒子成不了“龍”，那就靠孫子。
不過，我怎麼看怎麼覺得，這點“微光”照亮不了“家長”王國慧的前路。況且孫子將來是“龍”還是“鼠”，誰都不敢打保票，不客氣地講是屬於“兩可之事”呀。最怕的極壞結果，就是怕傾盡心血包括家產，又培養出一個“何新成”啊！
不是我“烏鴉嘴”出言不遜，而是因為“人生不如意事常八九”哦！
不過，總的來看，長篇小說《家長》，切中了家庭的“癢點”和社會的“痛點”，把老題材寫出了新意和深意。
這對初涉長篇小說創作領域的劉慶邦來講，當屬“開門大吉”、“開張見喜”喲！
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