遊
很高興能跟你分享一下我的背誦經歷，之前因為工作關係，其實也會背很多東西。
我發現要想快速記住一篇文章，首先你要知道這篇文章的結構，《木蘭詩》因為是文言文你首先要知道每一句的意思是什麼，然後每一段講的是什麼。第一段是講木蘭為什麼要替父從軍，第二段主要是講木蘭從軍前的準備工作並奔赴戰場，第三段是從軍征戰生活，第四段是木蘭還朝辭官，第五段是木蘭回到家鄉與親人團聚，最後一段是以一段比喻總結木蘭從軍。這樣分清文章脈絡以後，可以防止揹著揹著就忘記之後的內容。
然後就是熟讀了，你可以一段一段來，就是看著書讀，在流暢的前提下有多快讀多快。讀的很熟了以後，就開始練習背誦，建議你背的時候最好邊寫邊背。背完一句，在紙上寫上該句的前兩個字，就全忘了也不要看書，能想起多少寫多少，最後背完，再對著文章看哪些地方你遺漏了，再加深記憶，如此反覆之後，背過去後就很難忘記了。
清風小伊的生活紀實錄
這首詩我印象極其深刻，貫穿了我一整個的初中生活，原因是我的綽號叫*嘰嘰。（我可以很明確的說給我取這個綽號的同學絕對不是想用它表達什麼，純粹是關係鐵）
於是上課的時候老師說要朗讀課文，每次第一句全班同學都會步調一致的重讀，雖然老師一直不明就裡，但是她非常欣慰我們班每個孩子都把這篇文章背的很好[我想靜靜]
跑題了咳咳～
我前段時間有在喜馬拉雅聽一些語文有關的音頻，我發現但凡古詩文如果加上音樂會非常的便於理解記憶。最典型的就是《水調歌頭》了，我相信“明月幾時有，把酒問青天”這句中國人都會背。
而且這也是有依據的，中華古詩講究韻律之美，其實說到底也是古代的一種語言形式，用吟誦的方式背文言文，就好比現在用唱歌來表達心聲一個道理。
所以，選一首你比較喜歡又比較適合這篇木蘭詩的歌，跟著韻律一起唱起來，自然而然就好背了。
對了，文言文和英語一樣，如果你懂了它是什麼意思，再去背誦就很好看記憶了。
你看，語言學習其實都是大同小異的。
最後再送你一張圖，看著神仙姐姐的臉，去想像木蘭的故事，是不是非常有代入感，這就又是語言學習中的沉浸式學習了
又見江水綠
很高興回答你的問題：這是我的實戰經驗
晚飯過後，兒子說媽媽你把電視沒收了挺無聊的，我告訴他習慣就好了。
新學期開始，一定要積極，不僅僅是我，還有兒子。
看著兒子在沙發上翻滾，一會兒頭朝下，一會兒臉朝上。我說你可以提前背古詩詞，我幫你翻譯。他選了那篇《木蘭詩》，這一首我很喜歡，上學時背得滾瓜爛熟。
開始了，我讓兒子先通讀一遍，熟悉字音和字義。然後他自己邊讀邊背，一會兒功夫就背下來兩段，“唧唧復唧唧，木蘭當戶織，不聞機杼聲，唯聞女嘆息……”
接下來的第三段他明顯有些吃力，或者是逐漸失去興趣。我拿過課本，告訴他我邊讀邊譯，他理解著記。“萬里赴戎機，關山度若飛”。“遠行萬里，投身戰事，就像飛一樣越過一道道山嶺。”我讓他根據我的翻譯去對應原句，這樣理解就簡單了一些。
到了第四段，我讀讓他譯文，遇到詞語障礙我指導，然後再讓他順通譯文，返回原文，一段又背下來了。
第五段我換了方法，我先讀一遍，加上誇張的表情，抑揚頓挫的語調，然後翻譯一遍。田田被我逗的直笑，我告訴他這樣讀有思考下一句的時間和過程。我合上課本，聲情並茂地背下來，“爺孃聞女來，出郭相扶將。阿姊聞妹來，當戶理紅妝，小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊……”然後我讓他效仿我的方法，他果然很順利地理解著背了下來。最後一段他讀了兩遍就記住了。
接下來我把課本交給他，一字不差地背完全篇，兒子向我豎起了大拇指。我讓他試試，他要把課本遞給我，我說不用。他撇了撇嘴會意地一笑，然後斷斷續續地背起來。
一篇古文就在我倆半娛樂的狀態下背誦下來，看得出兒子很接受這種方式。
我在背誦的過程中，似乎看到了一個梳著馬尾辮的女孩，雙手捧著書，坐在屋門外，讀著木蘭詩，看媽媽在偏房做飯忙碌的身影，看小貓爬上院裡的棗樹，看白雲正路過鄰家的屋頂…
易木電影
木蘭詩怎麼快速背出
快速背出木蘭詩
關於《木蘭詩》它有四個連續的片段：揭榜準備→替父出征→軍營生活→榮歸故里。我們在讀這篇課文的時候，先按這四個片段在腦海裡以花木蘭為主線放電影，讓其自然而然的按順序出現，從而使自己大腦裡有了一個完整的花木蘭活動的場景，比如，織布→嘆息→問→答→買→旦辭爺孃→旦辭黃河→萬里→鐵衣→歸見天子→回家，根據這個發展順序來記憶那麼就會很容易記住。也可以寫出每段打頭和結尾的幾個字，比如，唧唧復唧唧——惟聞女嘆息；問女何所思——從此替爺徵；東市買駿馬——但聞燕山胡騎鳴啾啾；萬里赴戎機——壯士十年歸；歸來見天子——送兒還故鄉；爺孃聞女來——不知木蘭是女郎；雄兔腳撲朔——安能辨我是雄雌？這樣我們在背誦的時候，就容易在提示之下快速記憶。
學教材中的文言文，不少是要求背誦的。這些課文都出自名人之手，有很強的代表性，把它們熟練地背誦下來，對於深入理解課文內容，提高寫作能力，培養語感是大有裨益的。在背誦課文時，不少同學只是反覆地機械地從頭到尾多次朗讀，費了九牛二虎之力，好不容易背下來，待到要回憶其中某一句時，往往又要從頭開始；或暫背下來，時間一長，又全部忘記了，也就談不上運用了。
怎樣才能既背得快，又記得牢，取得事半功倍的效果呢？這除了具有頑強的學習毅力外，講究科學的背誦方法是提高忘記效率的有效途徑。這裡向大家介紹幾種背誦文言文的方法。
一、抓住關鍵詞語背誦 這裡所說的關鍵詞語，一是指句段的領頭字，背誦時常常會遇到這樣的情況：一篇已能背誦的文言文，再次背誦時往往在某一段的開頭卡住，這時，如有人提示一下領頭字，就能很快地往下背。這說明領頭字有誘發思維、幫助記憶的作用。二是指容易聯想背誦內容支撐點的關鍵性動詞。如背誦《生於憂患，死於安樂》中歷數擔當重任的人遭受艱難情狀的句子，可以抓住“苦”、“勞”、“餓”、“空乏”、“拂亂”等詞語。根據這個思路，不但有助於記憶，也有利於今後對材料的提取、運用。
二、結合句子特點背誦 在背誦《得道多助，失道寡助》中的“城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也”時，這幾句同為“××非不××”，背誦下面的“域民不以封疆為界……戰必勝矣”，可理清這幾句先排比句、再駢句、後散句的句式特點，從而加強記憶。對某些具有“重章疊唱”的特點的課文，我們在背誦時可以求同存異，即在背誦第一節後，找出其餘各節與第一節不同的字句並記熟它們就可以了。例如《君子于役》共兩節，第二節只有一少部分文字與第一節不同，因此，背熟第一節後，第二節只要記住不同的文字就可以了。
三、省略部分文字背誦 這種背誦方法適用於那些記憶力比較差的人。具體作法是：把課文讀幾遍後，再把它抄在本子上，抄時只保留每句話的開頭和結尾的一兩個字，中間的文字省掉，背誦時再補齊省略的文字。如背誦《出師表》就可以這樣：“先帝……崩殂，今……分，益州……，此……也，……”運用這種方法背誦，不但背得快，而且記得牢。
四、利用課文畫面背誦 有些課文景物描寫如詩如畫，人物刻畫栩栩如生，讀了課文，文中的畫面在頭腦中就像電影鏡頭一樣，自然而然地出現，從而產生聯想記憶。如《醉翁亭記》一文的二、三兩段，作者在這兩段中分別描繪了兩幅畫面，一是風景畫，即朝暮四季圖；二是風俗畫，即 “滁人遊——太守宴——眾賓歡——太守醉”。若能將這些山水風光、遊人活動、個人情感等畫面印記於胸，就能快速成誦。又如對李白的《望天門山》一詩，也可按詩的意境勾畫出一幅山、水、日、帆組合而成的簡筆畫。這樣不僅有利於對詩文意思的理解，也有助於記憶。
五、按照寫作順序背誦 這是根據文章的寫作順序背誦的一種方法。文章的寫作順序主要有時間順序、空間順序、邏輯順序等。如《扁鵲見蔡桓公》可以按時間順序背誦：扁鵲見蔡桓公-→居十日，扁鵲復見-→居十日，扁鵲望桓侯而還走-→居五日……桓侯遂死。對《核舟記》可以按空間順序背誦：整船-→船中-→船頭-→船尾-→船背；對《活板》則按邏輯順序背誦：活字板的創造發明→用法→功效。
六、參照課文譯文背誦 課文中，有些句子或段落繞口難讀，更難記，如《愚公移山》一文第三段中的幾個句子：“雖我之死，有子存焉；子又生孫，孫又生子，子又有子，子又有孫”，背誦時，錯讀、漏讀、顛倒的現象時有發生，這時，可以採取參照譯文的方法來加強記憶，即可避免錯漏顛倒等現象。
七、根據課文線索背誦 文章的寫作線索有寫人線索、敘事線索、抒情線索等。《桃花源記》以漁人的行蹤為線索展開記敘，從他逢桃林、入桃花源寫起，以他出桃花源再尋未果而告終，按照這一線索就比較容易記憶。背誦《陋室銘》，可按題眼“陋”這一線索來記憶，文章先寫居室環境和日常生活的“陋”，再用作者的陋室與古代名室相比，寫得層次分明。
八、進入課文角色背誦 背誦《核舟記》中描述船頭三人動作神態的文字，可以讓三位同學分別扮演東坡、魯直、佛印，通過表演“東坡右手執卷端，左手撫魯直背”，“魯直左手執卷末，右手指卷”，“東坡現右足，魯直現左足”，佛印“臥右膝，詘右臂支船，豎其左膝”這些惟妙惟肖的動作，然後進行記憶，可收到意想不到的效果。背誦《曹劌論戰》一文，可由三們同學分別模仿同鄉人、曹劌和莊公的語氣進行對話訓練，然後再背誦，效果將會更好。
每天拍攝生活趣事
木蘭詩
《樂府詩集》
唧(jī)唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼(zhù)聲，惟聞女嘆息。 問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖（tiě），可汗（kè hán）大點兵。軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄。願為(wèi)市鞍(ān)馬，從此替爺徵。
東市買駿馬，西市買鞍韉（jiān），南市買轡（pèi）頭，北市買長鞭。旦辭爺孃去，暮宿黃河邊。不聞爺孃喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺（jiān jiān）。旦辭黃河去，暮至黑山頭。不聞爺孃喚女聲，但聞燕山胡騎(jì)鳴啾啾(jiū jiū)。
萬里赴戎(róng)機，關山度若飛。朔（shuò)氣傳金柝（tuò），寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸。
歸來見天子，天子坐明堂。策勳十二轉，賞賜百千強(qiáng)。可汗問所欲，木蘭不用尚書郎，願馳千里足，送兒還故鄉。
爺孃聞女來，出郭相扶將（jiāng）；阿姊（zǐ）聞妹來，當戶理紅妝；小弟聞姊來，磨刀霍霍(huò huò）向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床。脫我戰時袍，著（zhuó)我舊時裳（cháng）。當窗理雲鬢(bìn)，對鏡帖(tiē)花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙。同行十二年，不知木蘭是女郎。
雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍(bàng)地走，安能辨我是雄雌？
向錢走
木蘭詩記憶方法
唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，唯聞女嘆息。
（結構分析：第一段就點出了唯聞女嘆息，第二段引出原因）
問女何所思？問女何所憶？女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵。軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄。願為市鞍馬，從此替爺徵。
（情節分析：昨夜見到軍帖了，十二卷每卷都有爹的名字，可是家裡又沒男兒，只好木蘭替父從軍）
東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。旦辭爺孃去，暮宿黃河邊。不聞爺孃喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭。不聞爺孃喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。
（敘事連鎖：這一段難記的地方可能就是東南西北了，提前關鍵字“東馬、西鞍、南轡、北鞭”，把這幾個詞加工處理後想成：東海的馬到了“西安”因為“難配”對，“被扁”了。然後就是注意下相同的句式，旦辭……暮宿/至……不聞……但聞……）
萬里赴戎機，關山度若飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸。
（字詞連鎖：奔赴萬里，路上寒氣很重，這一去不知是否能回）
歸來見天子，天子坐明堂。策勳十二轉，賞賜百千強。可汗問所欲，木蘭不用尚書郎，願馳千里足，送兒還故鄉。
爺孃聞女來，出郭相扶將;阿姊聞妹來，當戶理紅妝;小弟聞姊來，磨刀霍霍向豬羊。開我東閣門，坐我西閣床；脫我戰時袍，著我舊時裳，當窗理雲鬢，對鏡帖花黃。出門看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。
（事情的先後順序：爺孃姐妹小弟知道我回來後各自的反應）
雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？
希望對你能有幫助！
自在六合
唧唧復唧唧，木蘭當戶織。不聞機杼聲，唯聞女嘆息。問女何所思，問女何所憶。女亦無所思，女亦無所憶。昨夜見軍帖，可汗大點兵，軍書十二卷，卷卷有爺名。阿爺無大兒，木蘭無長兄，願為市鞍馬，從此替爺
傳奇小偉
有的人背書看兩遍就會，而有的人讀一上午可能都記不住，方法很重要。
背書也要講究方法：
方法一先理解文中釋義，然後順著意思往下背會容易很多，到哪個地方不流利的再加強就行。
方法二運用文中畫面背書，即每讀一句話在腦海裡想像一個畫面，這樣會輕鬆很多，每個畫面就像電影一樣特別生動，不僅背書快，而且以後寫作文更加會活學活用。
方法三畫構架圖或者思維導圖，把需背的內容用思維導圖分層次畫出來，這樣思路會更清晰。
方法四記憶宮殿法即找地點樁，把需要記的每段放到固定的地點樁上，看到地點樁就能想到背書內容。
背書方法很多關鍵一定要找到適合自己的方法，希望能對你有幫助。
我來自土星269
先看完全部的譯文，大概理解全文意思，再根據每一句的譯文來背，結合古今含義。
skyline2
理解她的意思，順著故事發生的脈搏…
