老师在试卷讲评时，总会说：这个我上课讲过好多次了，你还做错！
确实，老师在课堂上讲过了，但是很多学生并没有记住相关的内容。原因不外以下几个。
一是知识点太多，搞不清楚哪个知识点是重要的，有的知识点老师确实讲过了，但对某些同学来讲，并不认为它是重要的。
二是课堂上注意力不集中，根据二八原则，一节课真正有用的只占了一节课的百分之二十。你的孩子掌握不住这个重心。
三是很多孩子并没有记笔记的习惯。一些错的知识记录下来的方式不太对。
针对以上三点，我们的孩子最好能试试以下方法。
针对一：对每节课的内容要建立起知识的框架结构，简单地说，书本就象一座房子，你要先知识这房子有几个房间，每间房子有什么东西。这就要求有正确的预习的方法。好多孩子的预习就是看下书，划下线。这是非常不够的。（具体的一些预习方法可以百度）预习最重要的一个就是要知道一节课的重点难点所在。学生不防把自己当作老师试试。
从生物的角度来看，我不太造成思维导图（个人之见哈）
针对二：孩子要分析一下各科老师上课的特点。高一新生最好在一个月内就要把各科老师的特点分析下来。如这位老师在讲到重点时有什么语言特点，声音有没有发生变化，有没有提问学生，有没有强调说这个知识点以前学生不懂得。某个知识点错误率很高等等。研究透了一位老师的上课方式，你就会知识每节课的重心所在了。
针对三：其实，孩子可以没有记笔记的习惯（但是我不太赞赏这种做法），但一定要有错题集。有的孩子可能会说，一些题目太长了呀，记下来本身就要花费好多时间。其实方法还是有的，比如可以把有所的资料和试卷编号，然后在错题本中主要记录编号。二是复印这些题，贴到错题本上。三是把一些易错易混的知识转变一下方式，比如选择题变成判断题，数字题变成表格或者坐标等。具体的各科错题如何做，可以问自己的科任老师。
（今天时间有限，要上课了，只能先写这些，其实高一新生孩子要养好的学习习惯还有好多。有什么问题和不同意思可以留言讨论哈）
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