之前一篇文章介紹了國外是如何教育孩子進行事實與觀點的區分，並引出了批判性思維這一概念。

批判性思維教育在國外非常的火。在英美大學對申請者的考核中，是否具有批判性思維是一個基本要求。包括一些重要的留學考試，例如，雅思、託福當中也都有一定的考察。

批判性思維更是我們中國學生能否順利融入英美校園文化的重要基礎，是衡量一個學生獨立思考能力的必要條件。但這儼然成了評判咱們教育體系和學生素質的活靶子。

“中國學生到底會不會批判性思考”作為中外媒體不斷炒作、演繹的問題，每隔一段時間都會進入公眾輿論中，戳中中國家長和教育者的痛點。

什麼是批判性思維？

批判性思維，英文叫 Critical Thinking，批判（critical）這詞其實翻譯得不好，帶有強烈的負面感情色彩，容易理解成居高臨下的批評，Critical源於希臘文Kriticos，實際含義是辨明真相，綜合判斷，屬於中立的立場。

1605年，弗朗西斯·培根曾經對批判性思維有過這樣的定義：“批判性思維是一種對探尋的渴望、對疑問的耐心、對沉思的熱愛、對判斷的謹慎、對思考的樂衷、對部署調整的慎重，以及對任何欺騙行為的厭惡。”

所謂批判性思維，簡單地說就是能在吸取外面的信息時，不是全部接納，而是通過自己的思考，論證，提出一定質疑的思維過程。

這在講究標準化答案、唯一性答案的中國教育體系裡，屬於非常“短缺”的一樣東西。尤其是要讓孩子明白什麼叫批判性思維、為什麼這事兒比較重要、怎麼成為一個有這方面能力的人，更不容易。

為什麼孩子需要批判性思維？

先來看看一個推演：

變速箱都是由受保零件組成。

所有的受保零件都是免費的。

因此，所有變速箱都是免費的。

這個推演從邏輯上是對的，如果前提是對的，那麼結論肯定正確。但實際情況卻是，並非所有變速箱都是免費的，只有那些在保修範圍內的變速箱才是免費的。因此， “所有的變速箱都是免費的”的說法並不合理。

再看看另外一個：

所有的黑熊都是黑色的。

黑色的動物中有些是狗。

因此，某些黑熊是狗。

很顯然結論是不對的。這裡存在一個“演繹推理”的概念，先行於邏輯了。

通過以上的兩個推演，想要告訴孩子的是：不要接受立即可見的邏輯；不要立刻就認為你讀到或聽到的東西都是對的。

現在的孩子面對的是一個更加複雜並且變化迅速的世界，他們面臨必須及時吸納和接受新想法、審查和解讀不同的信息、熟練運用學到的知識，學會解決一些不常見的問題等諸多挑戰。

為了能夠成為立足於世界的優秀人才，孩子們需要學習並且掌握系統的思維和推理方式。而在這些之中，批判性思維是重中之重。

如何訓練批判性思維？

相信很多家長非常關心如何訓練的問題。接下來大家一起來看看英美的學校是如何教導孩子批判性思維的吧~

在國外的幼兒園和小學，培養孩子們Critical Thinking能力是從教孩子學會思考問題開始的。以下這張圖很多學校都在用：

老師建議孩子，當有人和你說些什麼的時候，應當思考以下六種問題：

Who：這是誰說的？是我認識的人嗎？或者是某個名人？或者是某個權威人士？誰說的這句話，重要嗎？

What：他們說了些什麼？他們說的是事實還是觀點？他們給出了足夠的依據來證實所說的話了嗎？他們是否有所保留？

Where：他們是在哪說的這些話？是在公眾場合還是在私下裡說的？其他人有機會去發表不同的意見嗎？

When：他們在什麼時候說的？是在一個重要的事件之前？之後？還是事件正發生時？

Why：他們為什麼要這樣說？他們解釋了自己的觀點了嗎？他們是否在美化或者醜化一個人？

How：他們是通過什麼方式說的？他們是否表現的高興、悲傷、生氣或者滿不在乎？他們是以口頭還是以文字的形式？你能理解他們所說的嗎？

看看，甭管這句話是誰說的，只要有人跟這些孩子說話，孩子的腦回路里，就要提出這麼多的問題，並且進行思考。

試想，如果長期進行這樣的批判性思維訓練，孩子的思維力會是多麼的恐怖。恐怕這樣的小孩是很難再被“哄騙”了~

再想想我們大人自己，有多少人能在別人說話的時候，進行這樣縝密的思考呢？幸運的是，無論孩子和大人，這樣思維能力並非是天生的，是可以後天培養的。

然後，老師們還經常引導孩子在一些場景提問自己問題，而且大多數國外家長也時常這麼做。以下這張圖就是所引導的問題：

What's happening？

鼓勵孩子收集信息，搞清楚事情的來龍去脈

Why is it important？

不論你是否同意先問問自己這個為什麼這件事如此重要。

What don't I see?

是否有我錯過、遺漏的東西呢？

How do I know?

反思自己是如何思考的，看看方法是不是正確的。

Who is saying it?

思考說話者是居於什麼立場，是否受過什麼影響？（讓孩子思考這個是不是很厲害？）

What else, what if？

有其他觀點存在嗎，是否有其他的可能性？

除了以上在說話對談時的訓練，老師還引導學生在閱讀時培養批判性思維（可以理解為讀後感）：

步驟1：思考這篇文章（或書）講了些什麼？

步驟2：思考作者是以什麼目的寫這篇文章？作者是否達到目的了？作為讀者你怎麼看？為什麼？

步驟3：思考作者的基本觀點是什麼？你是否覺得他講的有些偏頗，哪裡偏頗？

步驟4：思考作者用了什麼事實證據來支撐他的觀點？他的論證充分麼？他的假設是否靠譜？

步驟5：思考這篇文章裡有哪些重要的概念或主張麼？

步驟6：思考作者的推論是什麼？基於作者的給出的事實依據，你會得出怎樣的推論？

步驟7：思考這篇文章對你來說，具有什麼意義？

下面給大家看看國外小學的兩個結合實際問題解決的批判性思維訓練：

1.你的朋友上學總是遲到，他和他的爸媽都想改變這個現狀，請你給他一定的幫助。你需要從他那裡獲得哪些信息才能給他幫助呢？

在老師教導下，孩子們會主要考慮：為什麼朋友會經常遲到？讓她遲到的因素有哪些，這些因素哪些能夠改變，哪些又不能？改進的方法有哪些？

2.去大峽谷旅行，但只能帶一雙鞋，一條褲子，一件襯衣，你覺得應該帶什麼樣的鞋子、褲子、襯衣比較適合呢？說明下為什麼？

在老師教導下，孩子們會主要考慮：目的地的氣候條件、晝夜溫差、地貌地形、是否要翻山越嶺等各種複雜因素，然後進行綜合的分析和判斷。

以上兩個問題，其實並不好回答，孩子們需要經過縝密的思考，才能給出一定的方案。

結語

看了以上關於批判性思維的內容，是否覺得很有意思和價值呢？

平時讓孩子（自己也可以這樣訓練哦~）多問為什麼，從更多的角度去思考問題，並且說話儘量要有一定的根據，對絕大多數的人和事保持客觀的態度，絕不輕信、盲從、武斷，這樣就是批判性思維的綜合表現。

孩子們絕對可以通過有意識的訓練來培養這樣的思維方式。相信家長們也希望孩子們不要只認準標準答案，而是應該去學會質疑。

日常生活中，家長們可以處處找到和孩子一起鍛鍊這種思維能力的機會。其實訓練這種思考能力，比找些學習“乾貨”更有用，您說是嗎？

願這篇文章能給大家一些幫助~