關鍵事件之所以容易傳播，一定是在關鍵時刻發生敏感的事。疫情當下，人們關注疫情的發展，醫護人員的付出，社區工作的管控……人們還關注疫情下的師生生活，延期開學線上教學帶來的各種喜與憂，尤其關於網課的各種吐槽。隨著家長復工，開學日期未定，儘管各級教育部門都在想盡辦法引導、指導居家學習，而且還籌備了應有盡有的學習資源和平臺。但是家長的焦慮，孩子的煩躁仍然充斥在各個角落。焦點開始轉移到教育，於是關於“名師”胡老師的抄襲事件霸佔了“頭條”。就單純這個事件而言，胡老師確實犯錯了，即便是論文“引用”還要註明參考資料，作為一個有如此斐然成績的名師應該是知道的，因為她寫過那麼多成果。再說引用的內容多少，她應該是清楚的。可是據爆料的王老師稱，抄襲兩年之久，內容也比較多，而且她投訴無門。好東西誰都喜歡，喜歡想要擁有可以有多種方式，可以“借”(引用)，標明出處。擁有多少也要考量，可以和原擁有者商量，完全可以和她合著，說不準還可以成就“雙劍合璧”的佳話，“南北名師”比翼齊飛！
王老師可能成為中小學論文抄襲的“吹哨人”而成為“名師”。當然從專業的角度來講，王老師的成果能被胡老師抄襲，應該是高水平的，至少也是一定範圍內的“名師”。
教師這個職業牽涉面很廣，社會的關注度本身很高。如果沒有職稱所累，沒有走穴式的“名師”現象而耀眼的光芒亂了教師的眼，沒有苛刻，沒有責備求全，沒有裹挾，老師或許不會被“名師”所累。
“名師”、“名生”、“名校”是誰催生出來的？
著名教育家李鎮西都撰文呼籲過“不要把教師節變成表彰優秀老師的節日”。
如果沒有職稱，如果沒有評優評先，如果沒有一線教師並不專業且含金量不高的做科研……老師可能更加在乎孩子的笑臉。
“名師”到底為了誰，也到底累了誰？
兩位老師應該原本都是優秀老師，在各自的崗位上對職業本身都在盡職盡責。總之，做老師的還是要有一些定力，不被裹挾，不為名所累，要守好主業，盡好主責！
閱讀更多 心歸文海 的文章
