中國人有多麼重視孩子的教育，就從一個學生的座位的情況就可以看出來。學生一上學，有些家長就會為了讓學生得到一個理想的座位，想方設法，找老師，託關係，甚至給老師送禮。這不，鬧得教育局都要下文規定中小學學生的座位如何排了。這看上去有點像個笑話，教育局直接管教師排座位，這在教育教學管理中可以說是奇葩的做法了。
我在做中小學教師時，也是經常要給學生排位的，排位最基本的原則就是根據高矮個，個子小的坐前面，個子大的坐後面。當然也有個別調整的情況，那時近視眼少，視力不好的同學可能會安排在前三排。再就是會有意識地讓一些學習上有困難的同學和學習比較好的同學同位，以便幫助他提高學習成績。也會定期調整學生的位置，主要是從保護眼睛出發，學生老從一個方向看黑板，容易對眼睛造成傷害。那麼，學生的座位真的會影響學生的學習嗎？根據我的體會，在班頟正常的情況下，一個有經驗的教師是不會讓這個問題發生的。如果，你不能在教學過程中照顧到全班同學，這說明你是不稱職的。
那麼，現在座位為什麼這麼重要了呢？這裡面承載了學校、家長和老師的太多教學以外的因素。第一個是班額過大的問題，如果是一個班的學生太多，在教學過程中老師確實是不能很好地把控課堂的，會顧此失彼，照顧不到全體學生，如果是這種情況，家長的擔心是可以理解的。再一個教師對課堂的把控能力不夠，不能根據班級學生的情況合理注意班級學生的情況，這種情況多是新教師存在，隨著教學經驗的豐富是會解決的，這種情況學生的座位會有一定的影響，但也不是決定性的。再一個就是家長的心理感覺，總是希望學生離教師近一點，學生會更加集中注意力，教師也會多關注一些。這個問題就要從兩個方面來看，如果學生的自制力確實較差，教師應該主動將學生放在自己眼前，以便使學生在外界壓力下，習慣認真聽講。但如果學生的有一定的自制力，這樣做反而容易形成學生的依賴情緒，對學生良好的學習習慣的形成並沒有好處。所以說如何給學生排位，還是應該由老師根據學生的情況進行安排，這才是最可行的做法。
教育局發文件直接干預教師為學生排座位，是一個很愚蠢的做法，而且這個過程中還要讓學生家長參加，這更是可笑。任何對教師的教學安排和管理進行直接干預的做法都是不可取的。比如，教師為了提高全班的學習成績，有時會將一個成績較差的同學和一個學習較好的同學排在一位，可是當學生家長參與後就會出現很大問題。有的家長就會說為什麼不讓我的孩子和那個學習好的同學一位，而學習好的同學的則可能說，為什麼讓我的孩子和學習不好的同學一位，這樣會影響我孩子的學習。這就人為地製造了學生之間的矛盾，也干擾了教師教學管理，這顯然是不可取的。
當然，我們理解教育局可能是因為老師在排位中出現了一些不良現象，造成家長意見較大，而出臺這樣一個文件。這顯然是頭疼醫頭、腳疼醫腳的做法，不是解決問題的根本做法。要解決這個問題，在客觀上就是一定要控制大班額的問題，從主觀上就要從全面提高教師職業道德和業務能力能力入手。要嚴肅查處利用極個別利用排位收受家長禮品的做法，也要反對任何對學生心理造成影響的做法，例如根據學生成績排座位。同時要提高教師的課堂掌控能力，更有效地組織實施教學，公平對待每一個學生。而不是用行政的手段幹攏老師的教學管理工作。
我們的家長也不要太玻璃心了，一個班40幾個學生，你的孩子不認真聽課，教師會不聞不問嗎？幾乎是不可能的。對於教師照顧一些特殊情況的學生，也不要太過於敏感，可能就是因為這個學生存在某方面的問題需要特殊處理，而不是像我們一些家長想象的那樣，是家長給老師送了禮。你的孩子沒受到這個特殊照顧，正說明了你的孩子表現正常，你應該高興，真要表現不好，老師早就找家長了。當然和老師保持良好的溝通是非常必要的，通過老師及時瞭解學生的情況，配合老師共同把孩子培養好。
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