什麼樣的學生能成大器，從他們日常的行為習慣中就可以略窺一二。有些孩子學習成績不差，但性格內向、遇事躊躇不定，就算考取了好大學，也難有大作為；有些孩子雖然學習成績不太好，但性格堅毅、開朗，有謀略，懂得人情世故，照樣可以幹大事。
所以，學生未來會成長到哪個層次，不是隻看學習成績，更要看他們身上是否具有“成功的潛質”。
“成功的潛質”體現在很多方面，學生身上的某些被認為“不好”的表現，很可能是“成功潛質”的一部分。在與一位有著20年班主任經驗的資深班主任交流時，他直言：那些很聽話、不惹事的學生確實很受老師和學校的歡迎，但我最看好擁有這三個“壞毛病”的學生，他們將來更可能有大作為、更容易成大器。
第一個“壞毛病”：不害臊
被冠上“不害臊”標籤的學生大多因為“臉皮厚”。他們在學校犯了錯誤，通常既不緊張，也不擔心，甚至主動跑到老師辦公室向老師認錯。在被老師批評的時候，他們大多也是嬉皮笑臉的，基本上不生氣。即便老師罵狠了、罵錯了，他們也不會發火，仍能表現出虛心接受的樣子，搞得老師沒脾氣。
“不害臊”的學生不僅喜歡溝通，而且心胸開闊、平易近人，並具有“自黑”精神，這讓他們比較容易融入某些圈子，擁有更好的人脈資源。
再者，“不害臊”的學生在面對困難和別人的否定時，依然能保持很好的心態，他們不怕失敗，不懼責罰。如果他們認準了一件事，就會厚著臉皮堅持做下去，他們不會在乎別人的看法，會努力把事情做到最好。
所以，表面上看，“不害臊”是一種壞毛病，但若能得到正確的引導，它就會變成人的“成功潛質”。
第二個“壞毛病”：愛惹事
很多人都喜歡“不惹是生非”的學生，大家覺得這樣的學生會把全部心思都放在學習上，不過仔細想想，其實很多成功的人，自小就是“愛惹事”的孩子。
童年的愛迪生好奇心很強，一天早上，愛迪生突然“消失”，全家到處找也找不到，直到晚上才在雞舍發現了他，他肚子下面壓了一大堆雞蛋，原來他想用自己的身體孵小雞，結果可想而知：蛋殼破裂，蛋黃橫溢。
卡耐基小時候非常淘氣，經常到處惹是生非，是公認的全郡“最壞”的男孩。他父親曾向別人這樣介紹他：“他可讓我頭疼死了，說不定會在明天早晨以前就拿石頭扔向你，或者做出別的什麼壞事，總之讓你防不勝防。”
然而愛惹事的愛迪生成為了名譽天下的發明家、企業家；“壞男孩”卡耐基則成為了“20世紀最偉大的心靈導師和成功學大師”。
事實上，愛惹事的學生更大膽、更有主見，他們惹事多是一種“精力發洩”，如果他們找到了自己感興趣的事情，他們一定會傾盡所有力氣努力把它做好。
第三個“壞毛病”：不聽話
無論是老師，還是家長，都希望孩子聽話。他們希望孩子既要聽老師的話，又要聽家長的話。但實際上在學校很聽話的孩子，是最受限制的，他們身上有很多閃光點被聽話行為給抹殺了。
給學生不聽話的機會，就是在營造一個寬鬆、和諧的氛圍，這會激發學生的創新潛能，讓學生能獨立發現問題，並敢於嘗試著獨立解決問題。另外，不聽話的學生更喜歡質疑和批判，而質疑和批判是當下社會難能可貴的精神，它能讓人更加理性，更能看清事物的本質。應該說，任何一位成功人士，都是一名“質疑者”，他們不會被別人牽著鼻子走。可以說，正是他們的“不聽話”，讓他們走向成功的殿堂。
老班主任說，如果學生有以上三個“壞毛病”，不要試著讓他們徹底改掉，而是要努力去引導他們，幫助他們做出適當糾正，慢慢地，他們就會成為人們口中“有出息、能幹大事的孩子”。
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