董其斌
很欣賞這樣的學生，同時也感到很欣慰。希望學生取得好成績，也會感到高興。
易查分
當老師教一個理解能力很強的學生時，老師自然是很輕鬆的，並且會為自己有這樣的學生感到自豪和驕傲。
我教書十餘年，遇見過無數學生，剛參加工作時在縣城中學，教過職高班，高中和職校的一種聯合辦學班，承諾學生三年都在高中就讀，三年後可以選擇高考也可以選擇去讀職校，其中學生的基礎非常薄弱，也就是那種無法達到高中錄取線的初中生，這樣的班級這樣的學生理解能力可想而知，教他們化學課，我需要把初中化學先完整的教學一遍，學生不僅理解能力不強，學習習慣也不好，當時我剛畢業，一腔熱血要灑在教育事業上，結果走上講臺的第一年就遇見這樣的學生，對我的教師生涯真的是出師不利，每次考試平均分只有40多分，所以學生理解能力不好，知識點再重複多次，也不會有太好的效果。
後來我通過自己的努力，從開始教職高班、後來教C班、然後教B班，最後能教A班，
所以作為老師遇到一個理解能力很強的學生時有以下感受
教學相長
我曾接觸過各種不同層次的學生，讓我明白教學相長四個字的含義，教一個理解能力很強的學生時，老師只需要引導、點撥或是幫助學生舉一反三，不會苦口婆心的去重複知識點，老師教的輕鬆，學生學得高效，而老師的教學水平會越來越高，更有動力去專研教材和教法，因為給學生一碗水，自己要有源源不斷的涓涓細流。
高徒出名師
對於那些理解能力超強的學生而言，他們自學能力也很強，非常的自律，老師是不是名師對他們的影響反而會小很多，換句話說，老師是誰並不重要，只要能輔助好他的學習即可，所以現在的高考並非名師出高徒，而是高徒出名師，出幾個清華北大，老師也成了名師。
理解能力來自閱讀能力
當然，理解能力是可以從小培養的，其中一個很重要的就是閱讀，培養孩子的閱讀習慣，提高孩子的閱讀能力，擴大孩子的閱讀視野，都能幫助孩子提高理解能力，能夠對所學知識進行自我梳理，能夠舉一反三和觸類旁通，作為家長或老師，一定要注意培養孩子的閱讀能力。
滇哥教化學
教學相長，欣慰欣賞。
01、高興都來不及
老師講課時，學生頻頻點頭，嘴角不時會心的笑，不僅說明學生能理解，更是對授課老師的一種鼓勵。
一做題次次達優，一發言頭頭是道，哪怕老師給一個手勢或是一個眼神，學生就心領神會。“小老師”會由此誕生，學生成了主角，老師在一旁欣賞。想象一下，畫面好美。
02、“行學生”可能會
逼著老師課堂上少講，講重點說關鍵，點撥即可。
逼著老師給他開小灶，不斷挑戰新高度，深化知識認知。
逼著老師自我成長，勤鑽研廣涉獵，一碗水還得一桶水。
03、心裡總有個你
平時做題，試卷批閱，不妨多看幾眼。
每逢考試，首先關注，這次又考幾分。
公開課上，嶄露頭角，交流互動幾次。
理解力強，教學相長；
和諧共生，欣慰欣賞。
歷史羅老師
孟子曰：“君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧於天，俯不怍於人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也。老師得此之英才而教育之，乃教師之樂，乃教師教學生涯之幸也。
鑫隨筆動
有一種得天下英才而育之的喜悅和幸福感，然後，有一種繼續學習的緊迫感和惟恐力不勝任的壓力，接下來就是每天的課堂上不斷欣賞心有靈犀一點通的奇妙感受！
愛你出彩
喜愛，惜才之情溢於言表。
炎林3278
輕鬆啊！會不自覺的要多教點東西，想我真的遇上了個天才，恨不得直接讓他能考上清北！
龍乾上九
首先是慶幸，這樣的學生可不好找呢？
其次是動力，促進老師不斷提升專業知識水平，學高為師嘛！
最後，用老師豐富的經歷，引導孩子，助其早日成才。
數學星天地
首先是欣賞這樣的學生有這種能力，在學習方面遊刃有餘，同時這種學生能夠看到的問題也是更多的，這就促使老師也需要不斷去學習成長，才能與學生共同進步。
