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01
這段時間，很多小朋友都在家上網課。
剛好表姐也還沒正式復工，就擔起了輔導小侄子作業的“重任”。
但是，只是過了幾天，她就有點扛不住了。
“這孩子實在太難教了”。
今天是語文作業，改寫歌詞。明天是英語作業，寫一封信。
小侄子呆呆的坐在寫字桌，大半天舉哀過去了一個字也不會寫。
氣得表姐找我求助吐槽：“你說他倒是沒有偏科啊，竟然能做到門門都不會，全軍覆滅。”
這讓我想到之前看到的一個節目——《一站到底》。
有一期邀請來兩個高顏值的學霸，北大的郭文韜，和南大的蒲熠星。
在傳統印象中，我們都以為學霸沉默寡言，眼裡只有讀書。
但是現在的學霸，可是很“顛覆”大眾的幻想。
其中，北大才子郭文韜擅長乒乓球、足球、戲劇表演、二胡、吉他，遊歷過歐洲14個國家。
會彈吉他，更是愛健身
而南大才子蒲熠星，也是才藝雙全。不僅是塗鴉大人，還是南大街舞社隊長，還特別會說唱。
兩個人從小就自律，不僅愛學習，也很會玩興趣愛好很多，一直都是“別人家的孩子”。
看到這裡，相信很多人都有同樣的困惑——
為什麼有的人，好像做任何事情都很糟糕。
有的人卻好像是全能的，做什麼事都能做得很好，也有精力都做好？
這讓我想到，心理學上的一個效應——馬太效應。
分析的就是這種“強者恆強，弱者恆弱”的原因。
02
在心理學上，馬太效應指的是一種兩極分化的現象。
也就是說，強者愈強、弱者愈弱。
資源多的人資源會越來越多，資源少的人資源越來越貧乏。
相信自己值得的人擁有的越來越多，覺得自己不配的人失去的也越來越多。
…
馬太效應的名字，也取自聖經《新約·馬太福音》的一則寓言。
有一個國王要遠行，於是分別各三個僕人相同的錢，要他們去做生意，等國王回來。
等到國王回來的時候，三個僕人的境況卻大不一樣。
第一個僕人，賺了10倍的錢，國王很高興也獎勵他10座城池。
第二個僕人，賺了5倍的錢，國王就獎勵了他5座城池。
第三個僕人，因為害怕把國王的錢弄丟賠不起，也不敢去做生意，只是小心翼翼的珍藏。於是國王把他的這些錢拿了回來，再給第一個僕人去賺更多的財富。
並且說:“凡是少的，就連他所有的，也要奪過來。凡是多的，還要給他，叫他多多益善。”
這是不是很像當下的社會？
後來心理學家把“馬太效應”歸納為：任何個體、群體或地區，在某一個方面（如金錢、名譽、地位等）獲得成功和進步，就會產生一種積累優勢，就會有更多的機會取得更大的成功和進步。
而馬太效應運在家庭教育上，既有積極的一面，也有消極的一面。
對於優秀的學生來說，他通過自己的努力，讓自己變得更強。在這個過程中，他受到來自父母老師等長輩的誇獎和鼓勵，會讓他更有力量的去挑戰其他的問題，不斷的進步。
而對於成績普通的學生，來自老師和家長的否定，哪怕是“善意的批評”，也會讓孩子處於負能量的狀態中，產生自我懷疑。這也導致他們在做其他事情的時候，容易缺乏信心，輕易想放棄。
所以，作為家長，好好了解“馬太效應”是很有必要性。
因為作為孩子的第一任老師，父母的教育方式，關乎到孩子的未來。
03
作為父母，我們如何幫助我們的孩子，利用好馬太效應成長得更好？
NLP實用心理學的導師，曾經提過三大建議——
1、強化孩子的心理教育
比起學習成績，一個孩子是否具備健全的心理素質，其實更為重要。
這關係到他們可以成熟的看待萬事萬物，做出相應良好的行為舉止。
2、引導孩子走出環境誤區的影響
我們很難避免，周圍環境存在馬太效應的負面影響。
如果有發現，要及時幫助孩子調整心態，更加正面的去看待事物。
古有孟母三遷，沒有到達很嚴重的程度，倒是不必搬家。
不過，一定要引起家長的重視，多多觀察孩子的生活。
3、善於發現孩子的閃光點
請相信，每個孩子都有優點。最重要但是，父母具備覺察的眼光，可以陪著孩子去發現他們的閃光點。讓正能量的“馬太效應”，激活孩子的潛在天賦。
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