表姑最近常常悶悶不樂，一問原因，才知道是因為她14歲的兒子樂樂。
表姑說，為了激勵樂樂學習，她可是花費了大量心血，要什麼買什麼。她告訴樂樂，只要他每次都能考班級前三名，就會不限制他玩手機的時間，而且會給他買平板電腦！樂樂是個聰明的孩子，沒有辜負父母的期望，初二上學期，每回都考前三名。表姑也兌現了承諾，給樂樂買了平板電腦。
可自從有了平板電腦，樂樂沉迷於遊戲不能自拔，初二下學期的時候，成績直線下滑。表姑急的要沒收平板。沒想到樂樂大發雷霆，並對他的父母說：“你們憑什麼收回平板？這是你們承諾給我買的。”表姑也很生氣：“可是現在你的成績一塌糊塗，怎麼還有資格玩電腦？”樂樂說：“那你當時也沒說成績下降要收回的啊！現在平板是我的了，你們無權收回！”我表姑氣得啞口無言。
我表姑和她兒子之間的這種“交換”關係，在中國的教育中並不少見。父母總是承諾孩子：“如果你表現得好，我就給你買你想要的。”久而久之，這種方式讓孩子與父母形成了交換的關係。這種以物質“獎勵”為條件的“交換”行為，對孩子的成長十分不利！十分坑娃！
如果因為孩子“表現好”，所以才滿足孩子的要求，給予物質獎勵，只會喪失孩子的獨立人格。在以後的生活中，如果孩子還想得到什麼，就會想法設法地跟父母交換條件、討價還價。孩子只有得到想要的，才會去做家長要求的事情，如果得不到，就不會按要求去做。用物質作獎勵，會失去孩子做事情本事的意義和價值。
那麼，父母應該怎麼做呢？
樹立正確的“獎勵”觀念
作為父母應該有正確的“獎勵”觀念，物質獎勵不是不可以，但要合理、適當，且不能以“交換”為條件。適當的物質獎勵，可以滿足孩子的自信心和自尊心，激勵孩子成長，但不能過度。
父母要告訴孩子：“你想要什麼，直接告訴爸爸媽媽，爸爸媽媽會根據家裡的情況來滿足你，這是爸爸媽媽對你的愛。”孩子想要什麼，只要不過分，父母儘可能地去滿足，沒有理由，不做交換。讓孩子明白，爸爸媽媽是發自內心的愛，而不是條件交換的“獎勵”。
對孩子的正確行為提出口頭鼓勵或表揚
如果孩子幫你做家務、按時完成作業等，那麼父母只針對孩子所做的事情提出口頭表揚就可以了。比如，父母可以說：“你今天表現很好，能夠獨立完成作業了。說明你是一個自律的好孩子。”這樣孩子才會願意繼續做這些正確的事情，而不是拿正確的事情和父母作交換。
培養孩子的“內驅力”
我們都知道，一個人要想做好某件事，必須依靠強大的內驅力。外在驅動力的“刺激”有一定效果，但時間長了，孩子會對這種“外在驅動力”產生麻木感，並且孩子會變得物質。這當然不利於孩子的成長。所以家長要重視孩子內在驅動力的培養。
父母要讓孩子明白學一樣東西或做這樣一件事的樂趣，讓孩子知道學習會讓他更加強大、變得更加優秀，讓孩子明白做這件事情本身的意義，所獲得的知識和樂趣便是最好的“獎勵”。
父母以物質“獎勵”孩子的行為，坑娃不淺，經儘快改掉這種教育方式吧，別等以後後悔！
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