1、勤奮的學習行為在優良的方法指導下進行，靈感產生方法。學習需要靈感（智力）、方法（能力）和勤奮（意志力、忍耐力）。
2、認真是好事，但其負面是效率低下。提高效率的方法之一：主謂賓縮寫記憶法。
3、糾錯本建立的原因是基於第二次犯同樣錯誤。第一次犯錯，受先入為主和第一印象等因素影響，如果不針對錯誤，推理因果，理正思維，還會第二次犯同樣的錯誤。
4、錯題本記錄可以通過主謂賓的縮寫提高效率，同時進行分類歸納整理，將知識點錯誤和理解式錯誤分開記錄整理。
5、遺忘規律是先快後慢，記憶的部分短時間內快速遺忘，少部分在漫長的時間裡遺忘。針對遺忘規律，反向操作。比如記憶英語單詞，第一天記憶的單詞，在第二天進行默寫，將默寫出的單詞和沒有默寫出的單詞分類，第二天有目的性的對沒有默寫出的單詞進行機械記憶（背誦）；第三天，將默寫第二天記憶的新單詞和第一天記憶的沒寫出的（寫錯）單詞。
6、聯想性記憶法。（不做展開寫）
7、只爭潮汐：起床前和晚上睡前腦海中放電影式回憶一天學習的內容。
8、初中生三四年內要建立一套屬於自己的學習方法，來指導自己的學習行為。這套方法包括記憶方法、邏輯推理方法、歸納概括方法和學習計劃制定（預習和複習）。
9、高中生三四年內形成有方法並自主學習的慣性。
10、題目設計的套路（陷阱或者坑）：在選擇題，兩個錯誤選項可以排除，剩下兩個看似正確的選項，涉及到學生對題意的理解，需要多總結，多糾錯，多思考，形成解題邏輯和理解套路。數學選擇題之代入法多有裨益。
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