《繁星》《春水》
主題：母愛、童真、自然。
作者是冰心，原名謝婉瑩，中國現代文學史上第一位著名女作家。這兩作品是在受到了印度詩人泰戈爾的《飛鳥集》的影響下寫成的。包括三方面的內容：
- 對母愛與童真的歌頌。如"母親啊！天上的風雨來了，鳥兒躲到它的巢裡；心中的風雨來了，我只能躲到你的懷裡。詩中的母愛往往有雙重內涵：一是母愛對詩人的浸潤，二是詩人對母愛的深情頌讚。
- 對大自然的崇拜和讚頌。作者認為：人類來自自然，歸於自然，人與自然應該是和諧一致的。如"我們都是自然的嬰孩，臥在宇宙的搖籃裡。"
- 對人生的思考和感悟。稱為"哲理詩"。如：牆角的花，你孤芳自賞時，天地便小了。
藝術成就：
- 兼具中國古典詩詞和泰戈爾哲理小詩之長，善於捕捉剎那間的靈感，以三言兩語抒寫內心的感受和思考，形式短小而意味深長。
- 語言清新淡雅而又晶瑩明麗，明白曉暢而又情韻悠長。
《爸爸的花兒落了》
1.文體【小說】、作者：林海音（小名英子、臺灣著名女作家）、選自代表——小說《城南舊事》
2.課文寫作線索：A、-爸爸愛花——主線，起主導作用。
B、畢業典禮——副線，推動情節發展，對主線起烘托、映襯、推動的作用。
3.順敘與插敘相結合的寫法：順敘——寫畢業典禮的過程。
插敘——①去醫院探望爸爸的情形。②六年前因賴床而遲到的情形。③爸爸愛花的情形。④爸爸鼓勵“我”闖練學匯款的情形。
作用：這些記敘描寫突出了爸爸的嚴厲、關愛，表明了“我”已經長大了。
4、伏筆的作用：文章前後呼應，結構完整。
5、“花”的含義：有象徵的意義——爸爸身體健康時花開得挺旺；爸爸病危時，成為對子女的關懷、鼓勵；爸爸辭世時，花兒落了。
常考例題
《鄧稼先》
- 文體：人物傳記
各部分關係：第一部分：全文“引子”；第二部分：介紹鄧稼先的貢獻和生平事蹟；第三部分：補充第二部分；第四部分；以另一角度突出鄧稼先的貢獻。；第五部分：對鄧稼先生平事蹟與貢獻的具體化。具體寫鄧稼先的才能、意志、信念、精神。第六部分：總結全文！鄧稼先
核實驗完與楊振寧拍攝，注意看此時鄧稼先嘴角的血跡。
例題總結：
一、閱讀《鄧稼先與奧本海默》
1、鄧稼先先生喜歡“純”字，你認為“純”字代表著什麼意思？
答案：樸質、忠厚、無私、沒有雜念
2、文革期間發生在鄧稼先先生身上有兩件什麼事情？
說服兩派群眾，組織開始工作；說服軍宣隊和工宣隊。
3、鄧稼先是怎樣的一個人？
最不引人注目，忠厚平實，真誠坦白，從不驕人，沒有小心眼，是“最有中國農民的樸實氣質的人”。
4、奧本海模式怎樣的一個人？為什麼要寫他？
答案：①他是美國的一個鋒芒畢露的拔尖的人物，又是一個複雜的人②通過對比來反襯鄧稼先的氣質與品格。
5、“人們絕對相信他”的原因是什麼？
答案：人們知道他沒有私心。
6、“鄧稼先是中國幾千年傳統文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子。”
“鄧稼先是中國共產黨的理想黨員。”試闡釋這兩句話。
答案：①中國幾千年的文化講究人與人之間的和諧，鄧稼先正是汲取了這些最優秀的部分，變成自己的氣質品格；
②中國共產黨的宗旨是全心全意為人民服務，而鄧稼先把這些奉為自己的行為準則因此他是最理想的黨員。
二、閱讀《我不能走》片斷、回答問題：
1、本文段敘述了鄧稼先的一件什麼事，表現了他的什麼精神？
答案：一次實驗出現意外，別人勸他離開，他卻不願離開。表現他獻身國防科技，無私奉獻的精神。
2、一句"我不能走"體現出鄧稼先什麼樣的性格和精神？
答案：堅韌不拔性格和身先士卒、樂於奉獻精神。
3、文章引用《弔古戰場文》有什麼作用？
答案：寫出了環境的惡劣，突出人物的精神。
4、結尾部分引"五四"時代的一首歌，作用是什麼？
答案：這首歌是鄧稼先一生的寫照，突出他對中華民族貢獻之大。
5、最後為什麼要補充"我"父親喜歡五四時代的那首歌？
答案：寫出了父親在中華民族任人宰割時希望中華振興，也寫出我的愛國之情受到了父親的影響。
《社戲》
1.文體：小說；作者：魯迅（原名：周樹人）；線索：看社戲
2.課文主要情節：我在平橋村鄉間生活、戲前波折、月夜行船去看戲、船頭看戲、月下歸航偷豆吃。
3.景物描寫的方法和作用
①去看戲時：從觸覺、嗅覺、視覺、聽覺。寫出了江南水鄉月夜的特徵，以江南夜景的美麗清新烘托了行船之快，以及“我”急於看到社戲的迫切心情。
②歸航時：與來時看到的相呼應 突出“我”戀戀不捨的心情
4.主要人物的性格特點
桂生: 聰明活潑，膽大心細，友愛熱情
雙喜：聰明能幹、有責任心、駕船技術高、具有一定的領導才能
阿發：憨厚無私、勤勞肯幹
六一公公：善良、純樸
5.重點段落：第10至14段、第22、23段、第40段。
6.中心思想：社戲通過“我”和少年夥伴們夏夜行船、船頭看戲、月下歸航等情節的描寫,展示了“我”的一段天真爛漫、童趣盎然的江南水鄉文化生活經歷,刻畫了一群農家少年的形象,表現了勞動人民淳樸、善良、友愛、無私的美好品德。同時在一定程度上,批判和揭露了當時社會的黑暗與不公,表達了作者的不滿!
例題總結
一、1.為什麼平橋村在我是“樂土”？
答案：平橋村有淳樸好客的村民，美麗的景緻，有趣的事情。
2.平橋村村民都具有哪些特點？平橋村的孩子們具有什麼特點？
答案：淳樸善良、熱情好客；善良、好客、活潑、聰明、駕船技術高。
3.“淡黑的起伏的連山……踴躍的鐵的瘦瘠……但我卻還以為船慢。”寫出了的什麼心情，為什麼用“踴躍”來寫山？
答案：寫出了我急切的心情，化靜為動（以動襯靜或把靜物寫活了）寫出了船行之快。
4.課文第22段前兩句採用了什麼描寫，表達了什麼心情？
答案：採用景物描寫，表達了我的留戀不捨之情。
5.課文第23段“老漁父”為什麼喝采？運用了什麼描寫有什麼作用？
答案：因為船行的快，側面描寫烘托出孩子們駕船技術高。
6.“那航船，就像一條大白魚揹著一群孩子在浪花裡躥”一句中的修辭及作用，“躥”能否改成“遊”好不好，為什麼？
答案：比喻形象寫出了船行之快表現孩子們駕船技術高；不能改，“躥”更能表現船行之快。
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