有位家長很糾結，自己的小孩成績很一般，但希望他能有很大的進步，要不要通過關係設法讓他進入尖子班，讓他受到學校最優秀的老師教課，也讓尖子生們帶動他一下，提升成績甚至出現逆襲呢？
孩子的成長是家長最關心的事
竹葉紅老師認為：理想很豐滿，現實可能只有骨感；既然學校有意分尖子班和普通班，其實就是要進行分層教學，尖子班學生基礎較好，理解力強，自覺性強，教學進度快，插班的普通生一般會力不從心，跟不上的，本來就因為成績不好有點自卑，結果就有可能會加重這位插班生的心理負擔，壓力山大呀！少數情況下，也有可能反而激發這位插班生的鬥志，從而奮發圖強，勇往直追，成績噌噌噌地直往上竄，完成逆襲，只是現實中這種情況相對少見。
一般尖子班老師的水平都是在學校同行中比較高的，但也有可能是名氣大於實際；有不少普通班的老師也挺牛的，由於各種原因，沒有擔任尖子班的課；或者是普通班老師本來和尖子班老師差別不大（尤其是講究集體備課的學校），沒有質的區別。
如果這位學生真的足夠勤奮，並且還算聰明的話，在普通班裡就是老師們寵愛的“希望”和小明星，佔有這班的最優資源了，在期待教育下，往往最後的成績勝過尖子班名次排後面的一小堆學生的，這種情況還是挺常見的，所以有句話叫“寧為雞口，勿為牛後”，排後面的學生，總是不被待見的，容易產生消極情緒；而排前面的學生，總是多一些自信，容易產生積極情緒，形成良性循環。這可是有很多實例印證的，曾經有位學生入學成績原來在普通班裡也是排很後的，家長沒找關係進尖子班，結果，經過三年的努力，終於走到了班前幾名，考上重本，而尖子班學生還有不少沒上重本的。
以上說的只是一般情況，具體問題還得具體分析。例如，該學生原來功底還行，人也算聰明，但原來由於某種原因一時考得不好，失手了，而他的上進心比較強，一直不服氣，有強烈的學習願望，學習自覺性也好，那麼設法進尖子班有可能直追上來，甚至完成逆襲。又或者尖子班的老師真正的是大師級的厲害角色，有著高超的教育教學藝術，有“化腐朽為神奇”的本事，那可值得拜師學藝了。
家長不清楚學校情況的，可以先找熟人摸摸底，瞭解情況，再根據自己小孩的實際情況（要跟他交流和商量，徵求一下他的意見哦，家長可不能太武斷了）作出最合適的決定。反正要記住一條原則：最合適的相處，才有最好的結果；能產生最好的結果，才是最好的選擇。
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