五靈溪W15
作為老師，管理全班幾十名學生，有時錯怪學生也是正常的。當我們發現這個情況以後，要像這個代人受過的學生表示歉意，同時收回對學生的處罰。
怎麼處理。要具體的看當時處罰是否嚴厲。如果事情不大，當時處罰也不嚴厲。建議在適的時間（比如自習課）找學生了解當時的情況，並且告訴學生當時老師沒有了解清楚而錯怪你了，老師在這裡向你道歉。
如果當時學生錯誤比較大，批評學生比較嚴厲，甚至處罰了學生。老師要先撤回對代人受過學生的處罰。再告訴學生當時老師沒有了解清楚而錯怪你了，老師在這裡向你道歉。如有必要可以在班內幫學生說明是代人受過。
當老師能做到知錯就改了，也為學生們起到了帶頭作用。
批評和教育學生也是一門藝術。如果學生有了過錯，我一般是要求學生改正下次不會再犯錯，而不要求孩子做全班檢討（給學生留面子）。同時做到恩威並施，告訴學生以後不再犯同樣的錯誤，那咱們的教育目的就達到了，再犯按著學校校規處理。（要做到這一點，平時老師要樹立威信。）
希望我的回答對你有所幫助。
立哥說教育
如果老師批評學生錯了，應該主動向這位同學承認錯誤，告訴該學生是老師錯怪他了，並利用其它形式讓學生遇事敢於擔當，有責任心。具體方法可以這樣做：
第一、把該學生叫到辦公室，主動和學生道歉，承認錯誤，告訴學生是老師錯怪他了，犯錯誤的是另外一個學生。學生崇拜老師，特別是小學生對老師更是崇拜，老師在學生心目中佔據的位置甚至勝過父母。父母說的話孩子不一定聽，但是老師的話，他們會當做聖旨一樣對待。如果老師不尊重事實，因為某件事錯誤地批評了學生，那麼，老師在這個孩子心目的形象就會瞬間渺小，他會因為你不尊重事實，冤枉他而生氣，進而不喜歡你的課，更不願意做老師佈置的學習任務，這樣對孩子心靈造成很大的傷害。因此，老師主動承認錯誤很有必要。
第二、可以利用班會時間，當著所有同學的面承認自己錯怪了某個學生。每週班級都有一次班會時間，老師可以利用這個時間，把那件事公佈於眾，向被冤枉的學生說聲“對不起”。必要時，可以給那位學生鞠個躬，以求得學生的諒解。告訴學生，一個人犯錯誤是難免的，敢於承認錯誤並改正錯誤才是可貴的，教育學生做一個實事求是、知錯就改的好學生。
第三，讓學生回憶往事，看看有沒有誤解過家人、同學或者朋友。老師可以針對這件事利用一節課的時間讓學生回憶往事，看有沒有錯怪過別人，然後以小組的形式把憋在自己心裡的這件事說給小組同學，告訴他們針對這件事，你打算怎麼彌補。小組交流結束，老師可以讓學生自動站在講臺上把最想說的話告訴老師和同學。最後，老師總結這次活動的意義：有錯就改，敢於主動承認錯誤，做個敢於擔當的學生。
第四，利用作文課，讓學生把曾經誤解過別人的事寫作作文本上，文末寫清楚自己打算怎樣彌補這件事。每週都有作文課，老師可以利用這個時間，以“最後悔的一件事”為題目，寫一篇作文，要求語句通順，中心突出，條理清楚，並寫清今後的打算。學生交上去的作文，老師一定要精心批閱，並利用下一次作文課認真講評，對優秀作文給予鼓勵。做好作文課總結，指出這樣的事應該怎樣解決才是最好的。
如果按照上述的方法去做，老師不僅挽回了面子，樹立了形象，讓誤解的學生放下了思想包袱，還能教育學生遇事敢於承認錯誤，有擔當，讓壞事轉化為好事，提高了班級凝聚力。
大家好：我是臨溪撫琴，小學高級教師。業餘時間喜歡讀書、碼字，擅長回答教育類、親情類問題，歡迎閱讀！歡迎關注！願我們共同交流學習！（文字皆為本人原創，版權所有，侵權必究！）（圖片來自網絡，聯繫刪除）
靜品茶香
直接面對。
先找真正犯錯的學生談話，說清楚你的認識和想法。而後，再對著全班的學生講述事情的前後經過並誠懇道歉。這樣做，可以教會學生知錯能改，敢於擔責任的優良品質。過後，再找被錯責了的學生爭求意見。
如果你想做的更徹底一些，你完全可以在學生的家長會上再做一遍子，讓你的學生和學生的家長們都知道，什麼是實事求是？什麼是對？什麼是錯？面對自己所犯的錯誤應該承擔什麼樣子責任後果而不是文過飾非，推卸責任。
如果我是跟班的班主任，我一定會這麼做。我會讓我的學生記一輩子。
我當過教官，後來，我的好多學員職位都比我高。可是，到現在，他們見了我都不敢大聲講話。
因為，我講課的內容要求不准許犯錯。
