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一、普通人眼裡的成功長什麼樣
成功是什麼？有人說，成功是一個名詞，是一個狀態，是一個結果。360百科是這樣定義成功的：成功是指達到或實現某種價值尺度的重要事情或重大事件，從而獲得預期結果叫成功。在這樣的定義下，成功就有這樣的說法：某某某非常成功，他還不到40歲，就已經賺了1000萬；某某某非常成功，他還不到40歲，就是一個縣級幹部。
在這樣的成功定義下，家長就會去觀察孩子的結果，表揚孩子的結果。當結果好的時候，表揚它；當結果不好的時候，批評它。如：期末考試剛結束，小芳媽媽說：“如果你考了班級前三名，媽媽就帶你去海南、香港玩；如果你考不上班級前十名，就別來叫我媽。”如果你是家長，這樣的話，是不是覺得特別熟悉？相信我，你並不孤獨！這樣的媽媽不止你一個，現代社會，很多家長都這樣對孩子說。但是，站在孩子的角度，這樣媽媽太狠了，當孩子考得不好時，連媽都沒有了。孩子徹底沒有安全感。
還有成功是一元化的，最典型的，成功只用權和錢等這樣的單一維度來衡量。在孩子上學階段，成功僅用成績來評價。只要成績好，家長就認為孩子非常優秀；成績好，其他方面不行，也不影響家長對孩子優秀的評價。在這樣的目標驅使下，家長會給孩子報各種各樣的培訓班，竭盡全力提高孩子的學習成績。但是，孩子的結果常與家長的期望不同。因為孩子的價值觀沒跟上，沒能意識到學習對人生的意義、對生命的意義。
李開復著作的《做最好的自己》一書，給出了成功的正確定義，為家長的教育指明瞭方向。
二、成功的正確定義
李開復：曾就讀於卡內基梅隆大學，獲計算機學博士學位。他是一位信息產業的經理人、創業者和電腦科學的研究者。曾在蘋果、SGI、微軟和Google等多家IT公司擔當要職。
成功是什麼？李開復根據自己人生的經歷，感悟到：多元化成功才是真正的成功，一元化成功不是真正的成功。成功是一種行為，該行為是否對社會、對他人、或對自己有益，是否能讓一個在自主選擇的過程中，不斷超越自己，並由此獲得最大的快樂。
通過李開復對成功的定義，我們知道成功的關鍵詞：多元化、行為、有益、自主選擇、超越、獲得快樂。
三、你都沒理解成功的正確定義，怎能教育好你的孩子
剛才我們講了成功的正確定義：一、成功不是一個結果，而是一個過程；二、成功不是一元化的，而是多元化的。
成功是一個過程
成功不是一個結果，而是一個過程，成功僅是成長過程中的一個副產品。作為家長，我們應該去表揚孩子努力的過程，而不是結果。
“如果你考了班級前三名，媽媽就帶你去海南、香港玩；如果你考不上班級前十名，就別來叫我媽。”這樣的家長典型只看到結果，只看孩子的分數排名。媽媽愛的不是自家的孩子，而是孩子的分數，愛的是別人家的孩子，愛的是那個學霸。孩子得不到家長穩定的愛，孩子感受不到足夠的安全感，患得患失。
如果你是一個看過程的家長，可能會這樣對孩子說。“孩子，我們一起來看看，這次考試失敗的原因在哪裡。需要媽媽做些什麼。”這類家長與上面的家長關注點不同，這類家長關注的是過程。雖然考試已經結束，但是，家長和孩子一起來回顧一下，過去一段時間的成長曆程。哪些行為是合理的，哪些行為是需要反省的，需要在大腦裡重做一次。
成功是多元的
成功不是一元化的，而是多元化的。對於孩子的教育，成功不僅是成績好。人的一生有很多維度。
鏡姐把人生分為：事業、思維、關係、情緒、財富、健康等六個維度。只有這六個維度都優秀了，人生才算成功。成績好頂多算事業維度的成功。如果把成功寫成為1，那麼一個維度優秀僅成功了1/6。一個孩子成績好，他僅成功了16.67%，即孩子成績好，距離孩子真正的成功還差太遠。
卡耐基在《人生的弱點》一書中說，一個人的成功，只有15%歸結於他的專業知識，另外的85%要歸結於他的表達思想、領導他人及喚起他人熱情的能力。卡耐基的說法與鏡姐的觀點不謀而合。
李笑來老師說，多個維度之間是乘積的關係。一個維度最多隻有100分，但如果一個人擁有六個維度的能力，哪怕每個維度僅有10分，六個維度的能力就為1000,000分。所以，多維度的發展遠遠勝過一個維度的發展。
大家都知道，高考改革以來，所有的高考狀元如果僅從事業一個維度來評價，可以認為他們是優秀的。但是，在其他五個維度，高考狀元們的得分是很少的。也正因為如此，高考狀況全軍顛覆是有根據的，即沒有一位高考狀況成為某一領域的領軍人物。
四、做最好的自己
做最好的自己是什麼？李開復老師說，做最好的自己就是打造多元化的成功。
做最好的自己，就是用其一生打造人生六個維度上的優秀。為什麼要用其一生呢？因為六個維度涉及的面非常廣泛，需要用一生來修煉。幾乎沒有人站在了六個維度的制高點。從六個維度來看，我們只有做得更好，沒有最好。
從這個意義上說，教育的最高境界是什麼？教育的最高境界是引導孩子做最好的自己，打造孩子多元化的成功，而不僅僅培養一個成績優秀的孩子，不僅培養一個賺錢的人，不僅培養一個有權的人。家庭教育任重道遠！
