小麗的媽媽這些天非常痛苦，因為孩子自從上小學之後就一直悶悶不樂，完全對學習提不起興趣來。最讓小麗痛苦的，是老師佈置的作文，常常到半夜也沒有寫出一個字來。幼兒園時，小麗一直是媽媽的驕傲，但現在這個情況發生之後，媽媽很想幫孩子，可每次說，小麗卻完全聽不進去，好幾次還和媽媽吵了起來。直接相關的是作文難題，最後小麗媽媽通過朋友找到了一位有名的作文老師。下面我們一起來看看老師是怎麼說的。
老師瞭解情況後告訴小麗媽媽，通常來講，孩子不愛學習的原因有兩大方面：第一方面是孩子對學習缺少興趣，覺得這是一件非常枯燥沒有意義的事情；第二是因為付出沒有收穫，導致內心非常有挫敗感，所以提到學習就很抗拒。現在小麗可能這兩種情況都存在，因此產生了不愛學習的心態。老師說，如果這時作為家長不能夠及時干預的話，很可能會發展成嚴重的厭學，最後導致學業半途而廢，所以我們家長一定要學會巧幹預。
那麼，究竟應該怎樣來巧幹預呢？
很多家長都會覺得要去激發孩子的學習興趣，但是一定要意識到興趣並不是說簡單的快樂。比如有一位小學生學習數學沒有興趣，於是媽媽就給孩子報了一個課餘班教數學，是通過看動畫片或者做一些遊戲來學習，由於不像是老師講的那樣一板一眼。最初，孩子也挺感興趣的，但問題是媽媽很快發現這知識學不深入，一旦深入到了一些需要孩子克服困難的時候，孩子又沒有興趣了；或者是在一節課的環節當中，孩子只對這些互動的有趣的環節有感受，而對知識本身卻極其排斥。
再說到作文，家長要幫助培養孩子在學習寫作過程中的品質。尤其一年級剛剛學習寫作，這時打好基礎後面就簡單了。我們要讓孩子這一品質建立起來的時候在學習中遇到困難，他就不再害怕了，而能夠在攻克了一個困難之後，隨之就會產生了讓他感受到美好的成就感。這樣遷移到學習寫作的其他技能包括其他各科學習也就進入到了良性循環的狀態。
其實，同樣是一個寫作困難的孩子，背後的原因是不一樣的，當然方法也就不一樣了。
因此我們父母一定要幫助孩子找到他遇到的問題，然後再去尋求解決的辦法。在某種意義上，找到問題比解決問題更重要。當孩子克服了學習當中的一個困難，緊接著他就願意克服第2個第3個，因為他已經建立了一定的自信心了。而且當他發現自己的付出有了收穫的時候，他也就更願意付出了。
原創不易，我是一直關注教育與文化的“輕心文化教育”。對於怎樣提高孩子對寫作的興趣，您有什麼高見，歡迎在評論區告訴我們。
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