現在教育界有一種現象：名校門庭若市、差校門可羅雀。每年招生的時候，名校那叫個火爆，家長們想盡辦法、不惜重金，要送孩子進名校。而很多差校，只有幾十個學生在那裡“成長”。名校財源滾滾，校長們樂開了花。由於好學生被名校掐尖而去，名校越來越名，差校越來越差。於是引發了人們的思考和爭論：名校之好，到底是老師好，還是學生好。對此仁者見仁、智者見智。也許很難爭論出個什麼結果來。只有目睹了名校的興衰之後，才能知道名校到底名在哪裡。
上個世紀九十年代，筆者就讀於當地的一所名校，這是一所重點高中，在全市數一數二。各個區縣的學生慕名而來，學校人數爆滿。原來的平房，很快就換成了樓房，部分老師從名師變成領導，很多中層，去其它學校當了校長。然而好景不長，十幾年後，此名校衰落了。談起衰落的原因，大家心知肚明。第一、領導們高枕無憂，忙於爭名奪利。誰都以為這所近百年的老校，根基深厚，不可動搖。再加上好學生全到了這裡，名師也是一大堆，怎麼可能考不好呢？於是拉幫結派、明爭暗鬥。分成了好幾個派系，非我族類者一概打擊迫害。甚至喊出了，“學校離開哪位名師都不怕”的口號。這幾個好班是某某校長的領地，那幾個好班是另一個校長的領地。由於分了派別，於是互相拆臺，如何拆臺呢？互相宣傳對方教的不好。而那些遊離於派系之爭之外的名師們，由於不送不看領導，被下放到了二線、三線，帶成了副科。教體育的、教音樂的、教計算機的、教美術的，“積極上進”，看了領導、站好了隊，帶成了語文、數學，帶了好班，成了名師。然而，名師終究是要靠水平的，在這些偽名師的教學帶領之下，尖子生成不了尖子生，清華、北大考的越來越少，後來幾年乾脆就沒有了。第二、學生流失。招生與分班的混亂是學生流失的主因。招生的時候，出現了一種奇怪的現象，沒有分數線。考600多分與考300多分交的擇校費一樣多，當然擇校費是明的，暗的就不知道了。文理分班的時候，普通班往重點班轉，重點班往火箭班轉，也有普通班直轉火箭班的。轉班的學生佔到了一半以上，轉班又不以成績，甚至為了“公平”，可以人為的“考”上高分。有中考二三百分進火箭班者，也有中考六百多分在普通班者——由於家裡沒有辦法。於是很多學生，出於無奈，不再選擇這個學校。第三、教師忙於爭利。成績和水平在這裡已經不是第一位的了，而是看你會不會幹。只要你會幹，你就是火箭班的名師。這些名師們每天也不忙於教學，而是忙著看領導、“管理”學生。還喊出了“管理管理，不管不理”的名言，”管理“的目的當然大家都明白是什麼了。其聲譽在社會上一片狼籍。
如此名校，十幾年後也就衰落了。清華北大一個也考不上，“名師”們每天還在互掐。學生不再向往，真的名師開始走向真正的名校。就在此名校衰落的同時，另一所名校卻上了一個新的臺階，全省前十名佔了三個，理科狀元花落其家。當衰落者亂分班的同時，此名校實行的是公平分班，按成績平均分班，老師抓鬮帶班。由於分班時學生成績是一樣的，就可以實行優勝劣汰。帶的成績好者帶重點班，幾次成績在最後者，不讓帶課。學生也是成績好者進重點班，成績不好者出重點班。家長們不會因為座位和分班而苦惱。
從這兩所名校的一起一落，我們可以看出，名校之好，不只是學生好，更得管理好，還得老師好。把真正的有才者打壓下來，用了一批教美術體育者、或是送禮者，好學生也是出不了好成績的。
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