同一本書，我可以很迅速的，很簡略的讀，我也可以很認真，很細緻的去讀。那麼這種把閱讀的層次區分出來的這種想法，是《如何閱讀一本書》這本書裡邊我覺得最了不起的一個說法。——梁文道
最近讀了《如何閱讀一本書》，這本書初版發行於1940年，距今已經快80年了，但書中的內容如今依然受用。書中把閱讀分為四個層次，分別為基礎閱讀，檢視閱讀，分析閱讀，主題閱讀。並提倡，面對不同的讀物應該運用不同的閱讀方法。
· 基礎閱讀：為了瞭解文本的意義
- 第一階段：閱讀準備階段：身體方面具備完好的試聽功能，智力方面有基礎的認知能力。相當於學前教育和幼兒園的學習經驗
- 第二階段：學習一些簡單的讀物。認字，相當於小學一年級的學習經驗。
- 第三階段：快速建立詞彙能力，及對課文的運用。相當於四年級結束時候的學習經驗。
- 第四階段：增進和精煉前面的閱讀技巧。可以閱讀所有的讀物，相當於初中畢業。
· 檢視閱讀：抓住信息點和自己需要的東西
- 有系統的略讀或粗讀：瞭解書的架構
- 看書名
- 看目錄
- 有索引，看索引
- 看作者簡介
- 挑幾個跟主題相關的章節翻看
- 把書整體翻看一下，尤其後面幾頁
- 粗淺的閱讀：粗略瞭解全書大致內容
- 從頭到尾先讀一遍，遇到不理解的地方不要停下來思考或理解
· 閱讀速度
- 閱讀一本書的時候，慢不能慢到不值得，快不能快到有損滿足與理解。要學會用不同的閱讀速度根據內容的重要程度來閱讀
· 分析閱讀：尋求理解、消化
· 第一階段：找出一本書在談些什麼
- 依照書的種類與主題進行分類
- 使用最短的文字說明整本書在談什麼
- 將全書大綱列舉出來
- 確定作者想解決的問題
· 第二階段：詮釋一本書的內容
- 找出作者的關鍵詞，與他達成共識
- 找出作者的關鍵句，從關鍵句種找出主旨
- 知道作者論述的是什麼，找出相關的句子，再重新架構
- 確定作者解決了哪些問題，哪些沒有解決。
· 第三階段：像溝通知識一樣評論一本書
· 智慧理解
- 除非你已經完全能詮釋這本書，否則別輕易批評
- 不要爭強好勝，非辯不可
- 在說出評論前，你要區分真正的知識和個人觀點的不同
· 批評觀點的標準
- 證明作者知識不足
- 證明作者知識錯誤
- 證明作者不合邏輯
- 證明作者分析和理由不完整
· 主題閱讀：對某一領域的深入研究
· 準備階段
- 針對研究的主題，設計要讀的書單
- 瀏覽書單上的所有書，確定哪些和你主題相關，並就你的主題建立起清晰的概念
· 主題閱讀本身
- 瀏覽所有找到的和主題相關的書，找出最相關的章節
- 根據主題創造一套中立的詞彙，帶引作者和你達成共識
- 建立一箇中立的宗旨，建立一連串的問題
- 界定主要和次主要的議題，然後將作者針對各種問題的不同意見整理陳列在議題旁
- 分析這些討論。把問題和意見按順序排列，以彰顯主題。各個議題之間的關係也要清楚的界定出來。
我們很多人，閱讀方法可能依然停留在基礎閱讀，或者只會一到兩種閱讀方法。導致我們經常會遇到“買書如山倒，讀書如抽絲”的狀況。對於檢視閱讀，我們經常會有誤區，認為既然花錢買了書，就一定認認真真去看完，最後的結果就是買來的大多數書籍，都躺在書架上吃虧。實際上，我們完全可以花上不到一個小時的時間，用檢視閱讀粗略地把一本書翻看一遍，然後根據自己的需求和判斷，決定繼續分析閱讀，還是以後再看或者徹底不看。並不是所有的書籍都值得我們去分析閱讀。成人學習一定是以應用為中心的，通過學習來獲取解決問題的能力。所以那些對自己現階段有用，能夠使自己受益的書才值得分析閱讀。而主題閱讀，則可以非常系統地形成對某個主題的認知深度。是我比較推崇的一種閱讀方式。如果你想成為某個領域的“專家”，那主題閱讀這個工作一定是必不可少的。
分享到:
閱讀更多 再多一份 的文章
