2018年8月，以色列歷史學家、暢銷書作家尤瓦爾·赫拉利將推出新作《今日簡史：人類命運大議題》中文版。他之前的兩部著作《人類簡史》、《未來簡史》可謂全球現象級暢銷書，中文版短短三年多時間內總銷量超過了500萬冊。新書中，作者把注意力轉移到當下——充滿諸多問題和挑戰的21世紀。
今天的世界充滿了各種不確定性，科技以前所未有的速度日新月異。當數據成為最重要的經濟和社會資源，它到底該屬於誰？是政府、企業還是個人？如果數據掌控在少數人手裡，如何保證全社會的公平與正義？當生物基因技術讓我們可以克服疾病，延長生命，如何活得更加有尊嚴，有價值？當機器替代人類做了更多的工作，我們該如何教育孩子以應對未來的挑戰？作為一位歷史學家，赫拉利從全球政治、科學技術和個體價值三個維度，討論了人類目前面臨的重要議題，並提出影響未來10年的重要判斷。
受當下這些鉅變影響最大的，不僅是我們，更是下一代。過去，人們害怕自己的孩子輸在起跑線，而今天，就算跑贏了起跑線，卻有可能中途發現——跑道不存在了。
教育革命
今天出生的嬰兒，到2050年就是三十出頭，他可能到2100年還活著，甚至到了二十二世紀還是個積極的公民。我們到底該教這個嬰兒什麼，才能幫助他在2050年或者二十二世紀的世界裡存活，甚至大展身手？他需要什麼樣的技能才能找到工作？才能過得幸福？
讓我們回到一千年前的1018年，當時的人相信未來不會有什麼不同。他們也許會猜想1050年宋朝可能滅亡，也可能發生瘟疫，讓幾百萬人喪命。但就算到1050年，大多數人仍然是農民或織工，預期壽命還是大約只有40歲。所以，宋朝的貧窮人家會教小孩如何種稻或編織，有錢人家則是教男孩讀經寫字、騎馬射箭，教女孩三從四德、當個好妻子。畢竟毫無疑問，這些技能到了1050年還是很重要。
然而，我們完全不知道2050年會是什麼樣子，我們不知道人類將如何謀生，不知道軍隊或政府會如何運作，也不知道兩性關係會是什麼模樣。
一旦科技讓我們得以設計改造人類的身體、大腦與心智，之前的一切都會被推翻。因為有了生物工程和直接的腦機接口，就連人體本身也可能有前所未見的改變。所以，現在孩子學的各種科目技能，絕大多數可能到了2050年再也沒有用途。
當下，我們被大量的信息淹沒，很多錯誤的、不重要的信息分散了我們的注意力。只要上網點一下，你就能知道敘利亞遭轟炸的狀況或是南極冰蓋融化的最新情形，然而網絡上眾說紛紜，實在難以判斷何者可信。除此之外，也因為點一下就能得到無數其他信息，也就令人難以專心，我們很容易就會想轉去看些八卦。
在這樣的世界裡，老師最不需要教給學生的，就是更多的信息。學生手上已經有太多信息，他們需要的是能夠理解信息、判斷哪些信息才重要，而且最重要的是能夠結合這點點滴滴的信息，組成一個整體的世界觀。
事實上，西方教育的理想在幾百年來一直是如此，但至今，很多西方學校也從未認真加以實現。教師只是把資料硬塞給學生，再鼓勵學生“自己思考”。
但我們已經沒有時間了。我們在未來這幾十年的教育，將會影響“生命”本身的未來，而我們只能依據自己目前的世界觀來做出這些決定。
重塑自己
我們並不知道2050年的世界和就業市場會是什麼模樣，所以我們也不會知道人類需要哪些特定的技能。我們可能投入大量的精力，教孩子如何用C++、怎麼說英語，但可能到了2050年，AI比人類精通這些技能。
所以，我們該教什麼呢？許多教育專家認為，學校現在該教的就是“4C”：批判性思考、溝通、合作、創意。更廣泛地說，學校應該別再太看重特定的工作技能，而要強調通用的生活技能。最重要的是能夠隨機應變、學習新事物，在不熟悉的情況下仍然保持心理平衡。想跟上2050年的世界，人類不只需要發明新的想法和產品，最重要的是得一次又一次地重塑自己。
這麼做的原因在於，隨著改變的腳步加速，“作為一個人”的意義也可能不同。在1848年，幾百萬人失去了鄉間農場的工作，遷移到大城市上班。但他們只要能找到工作，就能安穩待上一輩子。
但到了2048年，人類可能要面臨的就是遷移到網絡空間、流動的性別認同，以及計算機植入裝置所帶來的新感官體驗。在25歲的時候，你的個人簡介可能是“25歲女，住在北京，時尚業”。但到了35歲，就變成“年齡調整中，非特定性別”，再到了45歲，就連“約會”和“自我定義”都成了過時的概念，只要等待算法幫你找到完美的另一半就行了。還想要從時尚設計找到人生意義嗎？現在算法的作品已經比你強太多了。此時，你也才45歲，後面還有好幾個十年。
在未來，無論是個人或整體，人類將愈來愈必須面對以前從未遇到的事物，像是超高智能機器、基因工程打造的身體、能夠精確操縱自己情緒的算法、急速襲來的人工氣候災難，以及每過十年就得換個專業。
這很可能會帶來極大的壓力。大多數人都不喜歡改變，為了手上的這些技能、生涯、身份和世界觀，你已經投入太多時間心力，並不想重新再來過。
然而在二十一世紀，“穩定”會是個我們無福消受的奢侈品。如果還想死守著穩定的身份、工作或世界觀，世界只會咻地一聲超越你，把你遠遠拋在後方。想讓自己在這個世界還有點用，就需要能夠不斷學習、重塑自己。
然而，要教孩子擁抱未知、維持心理平衡，要比教他們物理公式或第一次世界大戰的起因來得困難許多。人的韌性不是光靠著讀書聽課就能培養出來。現在的教師多半也是舊教育系統下的產物，通常連他們自己的心態也還不夠靈活。
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